为探索在道德与法治课堂中“学生自主学习能力的培养”引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。５月１５日上午，我校与雪乡二小、马场小学、杨林小学、红海林小学开展了“学生自主学习能力的培养”为主题的道德与法治课堂教研活动。
示范课
本节课由海林市第一小学任虹老师展示一节《合理消费》，本节课的设计，环节清晰、紧凑。情境设置灵活多样，学生在情境中深受教益，不留痕迹。
反思感悟
精彩课例展示后，任虹老师就自己课堂教学进行反思。
本课的教学内容从生活的消费环节入手，贴近学生的生活实际，所以在教学过程中，老师应该充分发挥学生的主体作用，课前应精心设计一些贴近学生生活实际的问题，尽可能多地创设情景，让学生积极参与讨论、发表意见，然后师生共同解决问题，除此之外，老师还得注意尽可能在生活中找事例，捕捉学生的感受，从而更好地掌握知识，培养能力，提高教学效率，真正体现以学生为主体的教学思想。
互动评课
在互动交流中，老师们对任虹老师的课进行了点评，依托课程标准给出了合理的建议，大家在交流中开拓了思路，交换了意见，达成了以教研促成长。
潘秋荣老师说，任老师的教学目标最大的特点是将知识目标、能力目标和情感态度价值观目标融合起来，让教学目标更加简洁明了和具有导向性、可评性。在课堂上任老师也做到了将教学目标贯穿整节课的各个环节，让学生在具体的生活情境中了解消费的变化，并能树立正确的消费观念，选择理性的消费行为以及能够整合已学的知识分析合理消费的必要性。
冀萍老师说，任虹老师的课堂设计了丰富多彩的互动环节，以心愿卡形式贯穿各个环节，进行小组讨论、创设情境表演等，学生参与积极，极大的提高了学生的学习热情。教学过程中，任虹老师对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。又引导学生多疑多问，当学生有困惑时，任老师不忙于给答案，而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并组织学生在小组内讨论解决。
刘霞老师说，任虹老师的课贴近学生的生活，教学目标层次分明。由畅想感想－辨析行为-合理消费，教学层次非常清晰，让学生实实在在感受教材的知识点。教学手段新颖，巧妙体现了新课程的理念具有很强的指导性。
姜秀秀老师说，任虹老师幽默风趣，以生活中的情景的形式导入，给同学们营造出一种轻松愉快的生活氛围。任老师教态自然亲切，语言生动有亲和力，组织教学能力强。
活动总结