学研无止境，思研促成长——2024年春晋江市初中英语学科校级主题教研开放日（晋江一中，华侨中学专场）

学研无止境，思研促成长。为了进一步学习领会新课标，探讨“立足听力文本和阅读文本，落实语法教学”的教学策略，在教学过程中，践行英语学习活动观和教学评一体化的理念，推进我校初中英语教研活动，加强教师之间的合作与交流，促进教师不断成长与进步。

2024年春季晋江市初中英语学科校级主题教研开放日暨市级优质课例评选活动于5月15日上午在晋江第一中学如期举行，活动全程通过晋江市初中英语教研钉钉群直播。

本次活动由教研组长郑军霞老师主持，授课老师为初一年翁涛老师和初二年肖纯青老师，教研组集体听评课。本次活动的主题围绕“立足听说/阅读文本，落实语法教学”展开了有效教学。

授课教师：翁涛老师

授课内容：仁爱英语七年级下册

                Unit7 Topic3 Section A

翁涛老师选用的教材内容为仁爱版七年级下册Unit 7 Topic 3 Section A的听力文本，这是一篇有关有关Ben和Jane谈论朋友们在康康的生日聚会上所做的事情的听力文本，通过听力文本学习表达过去经历的用法，让学生感知、熟悉并掌握怎样描述生日活动及朋友们在生日活动中做了什么，并继续学习含有行为动词的一般过去时以及行为动词变成过去式的变化规则。通过本课学习，引导学生享受生日派对，记录愉快经历的能力。然后通过创设情境谈论五一假期的活动经历;感受家人和朋友的爱，培养学生正确的生活观和交友观；

翁涛老师通过康康快乐生日派对的视频，引出本课的子主题“enjoy ourselves，love our life”

授课教师：肖纯青老师

授课内容：仁爱英语八年级下册

                  Unit7 Topic3 Section D

肖纯青老师选用的教材内容为仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 3 Section D 的阅读文本，

这是一篇有关健康饮食的说明文。利用语篇以what and how should we eat to be healthy为切入点，了解和充分挖掘文本，落实对语法项目“多音节及部分双音节副词的比较级和最高级”的教学，以读促思，以读促写。最后提升环节为让学生给青少年超重问题提出建议。树立和增强学生健康饮食的意识，懂得关爱自己的健康，对自己负责。学生在写作中熟练掌握副词的比较级和最高级，进一步落实语法教学。

在导入环节，通过观看电影《热辣滚烫》的视频，做好课前热身活动，引起学生学习兴趣。

 读前环节，在观看视频后，讨论女演员贾玲的瘦身秘诀，引入主题。

在读中环节，肖纯青老师设计了寻找引言部分和结论部分，划分主题句，分析文章结构，寻找最佳标题，回答问题等阅读任务。

本堂课的精彩部分到了读后环节的展开。肖纯青老师设计了根据思维导图复述课文，内化语言，加深学生对文段的理解。在此基础上，通过头脑风暴，启发学生就健康饮食提出更多建议，为后续的写作输出做好铺垫。

立足阅读文本，落实语法教学——通过梳理健康饮食的各种建议，引出语法部分双音节和多音节副词的比较级和最高级，归纳语法变化规则，并通过思考我们为何需要健康饮食，巩固部分双音节和多音节副词的用法。帮助学生明白健康饮食的重要性。

通过What should we do to keep healthy？这一问题启发学生写作思路。通过导图引导学生综合运用本课所学（信息、结构、语言、语法）完成短文写作。通过分享学生作文和教师评价，生生评价的方式，检测学生是否有效完成写作，使学习理解-应用实践-迁移创新的链条进一步完善，同时也进一步巩固了语法教学。

本次活动由教研组长郑军霞老师主持。

首先，老师们点评了翁涛老师本次公开课。

指导老师陈玲玲老师指出翁涛老师本节课主题为“enjoy ourselves，love our life”。主题明朗，并且主题的生成环环相扣，由老师引导学生一步步生成。翁涛老师通过追问，问题链的形式对学生进行追问，比如，从康康派对视频的导入，追问学生，从而引出 “enjoy themselves, love the party” 的子主题。

然后，通过回顾学生在校园生活多姿多彩的照片，在老师的再次引导下，逐步生成 “love our school life” 的主题，最后通过回顾快乐五一，一步步引导，最终生成主题“ love our life”，本课注重对学生进行德育渗透，通过主题的生成，引导学生树立正确的人生观，落实学科核心素养的有效形成。

组内老师也纷纷表达自己的看法。饶秋萍老师指出翁涛老师的教学环节完整，符合英语学习活动观。从学习理解（书本上的听力材料获取新知），到应用实践（教师分享学生生活瞬间），再到迁移创新（教师先分享五一假期生活，再到学生分享自己的假期生活）。教学活动环环相扣，层层深入。

其次，翁涛老师授课逻辑清晰，符合学生认知过程。学生先从听力文本中获取信息，之后教师引导学生注意动词过去时，再到学生找出动词变化规则，最后到一般疑问句。

李诗娉老师指出翁涛老师的教学设计中充分体现了“以学生为主体”的设计理念，时刻从学生出发，站在学生的角度来设计教学环节。此外，在过去时的操练环节和和五一情境的设计，都用到了学生生活当中真实经历过的活动，最后的输出环节也将学生可能需要用到的动词过去式列出，让学生更有参与感，更有话说。而且，翁涛老师的板书设计非常精美，蛋糕和彩带渲染非常符合本个话题，让学生能够更直观地感受本话题的主题，在蛋糕上呈现本节课的重点，清晰明了，层次分明。

指导老师王丽明老师认为肖纯青老师教态自然，教学基本功扎实，口语流利，发音准确。

教学目标明确，符合新课程标准理念，教学过程完整，课件设计精美合理，讲解详细，板书新颖，充分利用课堂评价和教具。运用现代化的教学手段，视听结合，读写兼顾，容量较大。丽明老师还指出本堂课突出的五个亮点：

1. 新课导入新颖，紧扣新课内容，具有铺垫作用。从大家喜闻乐见的电影《热辣滚烫》的一段视频入手，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

2.注意泛读和精读相结合，注重阅读策略的指导。既注重学生读思言写能力的培养，也注重思维品质和创新能力的培养。在授课过程中不断加入阅读微技能渗透，让学生进行有效阅读，使学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦。

3.深入挖掘文本，创新设计教学环节。Thinking 环节提出问题Why do we need healthy eating?引导学生深入思考，利用图片和填空形式引导学生回答Healthy eating helps us live more happily. 等，这个设计一举多得，既复习巩固了副词的比较级最高级的用法，同时也让学生明白健康饮食的重要性。

4.在writing环节，教师根据目前社会热点—肥胖儿童的问题，结合思维导图，引导学生从运动、健康饮食和生活习惯三个方面谈建议，并且为学生提供了写作步骤和评价内容，充分体现了教师对写作的精心设计。

5.在教学的最后环节，纯青老师通过health藏头诗，提出Health is wealth. 进一步发掘其深刻的教育意义，做到德育与教学同步。

丁晓老师认为纯青老师这堂课的教学设计基于文本而又高于文本。充分挖掘文本，引导学生对烹饪方式，各种食物的功能以及如何吃得更有规律进行深层思考，在这些过程中自然引入副词比较级和最高级的语法教学，将阅读和语法教学融合得恰到好处，体现了新课标新思路新方法。

同时，这堂公开课的评价主体实现了成功转换，跳出了教师评价学生的单一模式，加入了生生评价。真正实现了评价为学生发展而服务。

总之，纯青老师这堂课有思路有方法，语法教学落实到位，是一堂比较成功的示范课。

李春阳老师认为纯青老师这堂公开课板书工整，教学过程环环相扣，阅读活动合理适用，充分挖掘文本，扣紧主题，最终超越文本。写作部分实现了文本的升华，从阅读输入到迁移知识，对儿童超重这一时事问题进行写作训练，对学生所学知识进行总结性评价。已教师对学生适时、恰当的评价促进学生的再学习。

最后环节，教研组长郑军霞老师做总结发言。

首先，两位老师都能围绕着本次活动的主题“立足听力文本和阅读文本，落实语法教学”而开展教学。初一年的翁涛老师能分析文本，设置情景，让学生观察语法现象，进行一般过去时的语法教学。初二年肖纯青老师能立足于文本，并对文本进行拓展延伸，让学生在文本中观察副词比较等级的用法。

其次，两位老师都能用英语学习活动观的三步骤进行语法教学。例如，初二年肖纯青老师能立足于文本，并对文本进行拓展延伸，让学生在补充的文本中进行副词比较等级的学习，完成语法教学中的学习理解环节。

建议：从细节上来说，两位老师都还有存在需要完善的地方。比如，从教学评一体化设计的角度出发，翁涛老师这节课精心设计了学生评价表，但是遗憾的是在后面展示部分，老师没有及时根据评分细则给予学生反馈。

肖纯青老师这节课主题意义没能贯穿始终，老师应该在课堂的环节中通过问题链的追问引导学生感悟本节课的主题意义“The better you eat, the healthier you are ”

最后，郑老师强调我们平日的语法教学，应该秉承英语学习活动观的教学理念，让学生在文本中去领悟学习语法的语用功能，语法教学不再是学生被老师“扯”进语境，而应该是“领”进语境，从而真正掌握语法，为语篇的学习扫清障碍。

通过本次两位老师的公开课，让我们在课堂中收获教学的精彩和成长；在评议中交流寻找思想碰撞的灵感和方向。芳华待灼，砥砺深耕。我们的每一次教研活动，都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。