延续上周的赚钱计划，孩子们都发现每个人都需要劳动，劳动可以获取“钱”，那什么是劳动呢？小朋友们叽叽喳喳的讨论了起来。
什么是劳动？
诗涵：“老师，拖地就是劳动”。
嘉航：“姐姐的鞋子、袜子很臭，她不爱劳动”。
语墨：“自己穿衣服、洗衣服、泡奶就是劳动”。
浩文：“自己收拾玩具就是劳动”。
俊轩：“自己换衣服也是劳动。”
杰燊：“卖东西也是一种劳动。”
晞宇：“自己刷鞋子是劳动。”
千妤：“拖地是劳动。”
星星：“帮妈妈洗碗也是劳动。”
雨柔：“劳动是帮妈妈擦桌子、买菜。”
社会上的劳动者
社会上的劳动者有谁？
连立：“妈妈”
依琳：“爸爸妈妈是劳动者”。
雨晨：“老师”。
语墨：“爸爸妈妈上班也是劳动。”
晞宇：“消防员灭火是劳动。”
嘉航：“交警叔叔、妈妈都是劳动者。”
雨柔：“妈妈每天要上班，她也是劳动者。”
爸爸妈妈的职业
爸爸妈妈每天都需要工作，爸爸妈妈也是劳动者，那我们的爸爸妈妈每天上班都会做些什么事呢？小朋友们开展了爸爸妈妈每天工作的内容进行了分享。
杰燊：“我妈妈的工作是卖东西，每天要发货、送货。”
依琳：“我的爸爸是一名健身教练，可以帮助别人一起健身。妈妈是医生。”
嘉航：“我的爸爸每天是用电脑工作的。”
浩文：“我爸爸的工作是生产零件的。”
孩子们结合图片跟同伴进行了分享，进一步认识了家人的工作，且为所有孩子增加了对劳动者工作的知识经验。
身边的劳动者
幼儿园就像孩子生活的一个“小社会”，这里有哪些劳动者？他每天的工作是什么呢？于是孩子们对幼儿园的老师、医生姐姐、清洁阿姨、保安叔叔等工作人员进行了采访。
平凡的工作岗位上总有不平凡的闪光点。孩子们通过采访幼儿园里劳动者的活动，深入了解到幼儿园里的劳动者们所从事的具体工作，感受到他们工作中的辛苦和不易。
致敬劳动者
孩子们通过采访的方式，对幼儿园各岗位工作的人员有了更深的了解，体会到他们工作时的辛苦与忙碌，知道他们都在为小朋友的健康成长付出坚持与努力，孩子们对劳动者的感激之情愈加强烈。那我们可以通过什么样的方式去感谢他们的付出呢？
晞宇：“可以请他们吃薯片。”
雨柔：“可以送他们一个小礼物。”
嘉航：“可以送一束花。”
逸凡：“我们可以做一个小蛋糕送给他们。”
连立：“可以请他们喝可乐。”
沐风：“可以用粘土做一束花送给他们。”
语墨：“可以用粘土做蛋糕。”
杰燊：“我们可以请他们冰淇淋。”
浩文：“做一束花。”
经过孩子们的探讨，他们决定要制作一份属于自己的礼物送给幼儿园的工作者，对他们辛苦的付出表示感谢，于是孩子们便动起了小手，开启了制作之旅。
在制作好自己的小礼物后，孩子们带着自己的小礼物去给幼儿园的劳动者送上一份感谢。
果洞：“老师，您辛苦啦！”
雨柔：“园长妈妈，您辛苦了！这是我们做的花，送给您。”
嘉航：“阿姨，您辛苦了，谢谢你的付出幼儿园才能变得那么干净。”
晞宇：“老师，辛苦了。”
依琳：“老师，辛苦了。”
子轩：“老师，辛苦啦！谢谢你一直在保护我们。”
逸凡：“老师，辛苦了！”
诗琪：“老师，辛苦了。这是我做的小蛋糕，送给您。”
孩子们感受到幼儿园劳动者对小朋友的呵护和爱，知道用自己的方式去表达对劳动者的感恩。
在学校可以做的劳动
生活即教育，我们通过采访不同岗位及劳动，感受劳动者的辛苦，那我们在学校可以做哪些劳动呢？便又激起孩子们激烈的讨论。
语墨：“帮助老师扫地。”
雨柔：“可以擦桌子、收椅子。”
凯乐：“可以拖地。”
杨丹：“可以帮助老师扫地。”
子轩：“可以收拾玩具。”
杰燊：“可以自己晾衣服。”
千妤：“可以收椅子。”
诗函：“可以擦桌子。”
书妍：“可以捡树叶。”
一翻讨论后，孩子们便实际行动起来。
帮助清洁工阿姨一起把落叶捡起。
周五啦，一起同心协力将自行车骑回园内的雨棚下摆放好。
让我们一起帮忙把警服也收进去。
还有交通标识牌呢。
生活即教育，教育即生活。力所能及的劳动，对幼儿自身成长有着重要意义。在劳动中，幼儿可以充分发挥自己的能力，把已有生活经验充分体现，并获得成就感。愿孩子们在成长的道路上，感受劳动赠予的风景，并能成为美丽风景的劳动者！
学习与发展
幼儿在探究什么是劳动、社会的劳动者和身边的劳动者关系过程中，是一步步的深入紧扣，充分体谅劳动者们的工作岗位职责，了解幼儿园各岗位工作的人员有了更深的了解，体会到他们工作时的辛苦与忙碌，在这过程中让幼儿感受到了他们都在为小朋友的健康成长付出坚持与努力，孩子们对劳动者的感激之情愈加强烈。
语言领域：在探讨“什么是劳动”以及“爸爸妈妈的职业”活动中，幼儿能够愿意表达自己的想法，并养成良好的倾听表达习惯。尊重理解同伴提出的想法。
社会领域：在“采访身边的劳动者”以及“致敬劳动者”活动中，能够让幼儿大胆的去对身边的劳动者进行采访，用够用自己的方式去表达对劳动者的感恩。
健康领域：在“学校可以做的劳动”活动中，让幼儿能够体谅每个岗位劳动者的不易。在劳动中，幼儿可以充分发挥自己的能力，把已有生活经验充分体现，并获得成就感。
艺术领域：在“制作礼物”活动中，幼儿能够大胆的创作、设计自己的想要送的礼物。
教学反思
优点：
1、幼儿占主体地位：活动的推进追随幼儿的兴趣开展，做到把自主权还给孩子。
2、 善于捕捉幼儿的兴趣点：教师善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际机会，引导幼儿通过观察、探索、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
不足：
家园资源的利用不充分，在了解爸爸妈妈职业活动中，未能进一步去推动家庭对于主题活动支持，家园之间内容的连接较弱。
改进措施：
教师要在活动中多利用家园资源，帮助幼儿拓宽视野和经验，及时表扬家园配合度高的家庭，鼓励家长们积极参与了解幼儿在园的探索过程。