5月14日，金口中学高一年级地理学科何老师主讲了一节别开生面的公开课《可持续发展》。何老师以其独特的教学风格，引领我们深入探索可持续发展的奥秘。本节课以“先学后教，以学定教”和“学生主体、教师主导”为核心理念，通过自主学习、合作学习、深度学习等多种方式，让我们对可持续发展的概念、内涵、基本原则和主要路径有了更为深刻的理解。
一、先学后教，以学定教
何老师的课堂，始终贯彻着“先学后教、以学定教”的教学理念。学生提前预习，带着问题进入课堂，并在课前检查预习成效，不仅提高了学生的自主学习能力，还能让学生更加主动地参与到课堂学习中来。教师不再是简单的知识灌输者，而是学生学习路上的引路人，根据学生的预习情况和问题反馈，灵活调整教学内容和方法，确保每一个知识点都能被学生所吸收和理解。
二、学生主体，教师主导
同学们在小组讨论中积极发表自己的观点，分享对可持续发展内涵的理解，同时也认真倾听他人的想法，共同探讨可持续发展的路径。之后，每个小组围绕可持续发展的不同方面进行深入讲解。在讲解过程中，台下同学也积极参与讨论，提出了许多有见地的问题和建议。同时，何老师也进行了适时的补充、修正和引导。
最后，何老师对学生们的讨论和讲解进行了总结和评价，针对学生在讨论中提出的问题和困惑，进行了详细的解答和补充。同时，她还结合国内外的实际案例，进一步阐述了可持续发展的基本原则和主要路径。何老师的讲解深入浅出、生动有趣，让学生们对可持续发展的理念有了更为深刻的理解和认识。
三、感悟反思，砥砺前行
通过本节课的学习，学生们不仅对可持续发展的概念和内涵有了更为清晰的认识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
本次公开课整体设计流畅、环节紧凑、内容充实，先学后教、以学定教，学生主持，学生主讲，充分体现了以学生为主体、以教师为主导的精神，值得学习借鉴！