为了全面提高语文教学质量，夯实语文阅读教学能力，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年5月15日下午，小张小学语文组进行了阅读教学研讨活动。
本次教研活动，老师们畅所欲言，各抒己见，结合自己在教学中摸索出来的阅读教学经验，进行了深入的讨论，分享了各自的阅读教学策略。教师们积极参与研讨，各抒己见，虽然角度不一，但都独具特色，营造了浓厚的研讨氛围。
荣彦老师首先发言，她认为：“兴趣是最好的老师，教师在实际的语文教学过程中要注重学生阅读兴趣的激发，要让学生在阅读中感受到乐趣，只有这样才能够养成勤于阅读的良好习惯。”
许丽老师接着说：“教师在语文教学中可以多搜集一些寓言故事或者童话故事，将故事引入到语文教学之中。另外，教师在讲故事的过程中要投入感情，做到声情并茂，将学生带入到故事情节之中，为了吸引学生的注意力，在讲故事的过程中还可以适当的进行提问，通过师生互动，激发学生阅读的兴趣。”
江晓虹老师分享了在教学中采用的教学方法，并就如何根据短文课文内容和学生特点选择合适的教学方法进行了深入探讨，切实做到因材施教。深度品读文本，提升学生的鉴赏能力。通过读写结合，提升学生的的语言表达能力。
任春霞老师认为：“在阅读教学中，教师除了要采用传统的教学方法进行阅读教学外，还可以定期举办阅读交流会来提升学生的阅读能力，让学生阅读更多的书籍，为学生提供良好的阅读环境。比如，教师可以抽出一节课的时间来举行阅读交流会，首先，教师需要将学生进行排号，然后依次让学生介绍自己喜欢的文章，并说明理由。”
最后，魏丽老师对此次活动进行了总结，通过本次研讨活动，教师们相互学习，相互借鉴，不断提高自己的教学水平，也更好地解决了教学中遇到的问题，同时增强了教师之间的交流、学习和合作促进了课堂教学的高效开展。
编辑：毛德燕
图片：蒋宇
审核：魏丽