教研促发展
携手共进步
——明德小学五年级数学“同构异课”教研活动
为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，5月9日下午，明德小学数学教研活动成员刘永锋老师和肖赖发老师分别展示了两节不同风采的课程。同构异课，同放异彩；此次活动旨在通过深度研磨，将《找次品》这一课程打磨成更具深度和广度的优质课程，进一步提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
课例展示
《找次品》是五年级下册数学广角中的一课，以“找次品”这一探索操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。
永锋老师以复习导入的形式进入本节课教学第一个环节，让学生加深对找次品的基本方法的理解和找次品过程书写的巩固，为进一步的学习找次品做铺垫，激发并调动学生的积极性和求知欲。紧接着利用小组活动，放手让学生找出8瓶、9瓶物品分别需要称几次，并理解要尽量将待测物体平均分。整堂课，永锋老师思路清晰、层次分明。
课堂活动中，永锋老师一直安静耐心的观察指导着孩子，让学生独立思考的同时，不忘正确引导孩子。尤其是汇报展示孩子书写找次品的过程时，不仅挑选出孩子精彩作品，充分发挥其典范效应，还亲自耐心的书写示范找次品的过程。
赖发老师开课就让人印象深刻，同样的教学设计，却因她的淡定从容，引导着孩子们层层深入，通过不断地辨别与分析，让学生了解尽可能平均分成3份的含义，帮助学生建立起了数学模型。赖发老师将数学的逻辑推理贯穿于本节课的始终，以干净整洁的板书展示，让学生直观感知，课堂中引导学生独立思考，同时也不忘培养学生的语言表达能力。
集备研讨
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。两位老师课前备课、试课，教学设计和课件制作等，刻苦铭心，虚心请教，耐心修改，老师们被她们的求教精神所感悟，结合自己听课时的所得所思，认真进行了评课议课 。共同探讨、交流，针对课程内容、教学方法和课堂管理等方面进行了深入研讨。
“同构异课”这种教研模式，能够充分发挥不同老师的教学长处，展现个人独特的教学风格，在比较研讨中碰撞出思维的火花，实现资源共享，优势互补。让我们期待下一次的“同构异课”活动，继续探索教学的奥秘，共同书写教育的美好篇章。
编辑：刘丽君
图片：罗惟霞