高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为总结交流“2024年春季乡土教育家研习营”培训内容及其他乡土教育家的成功经验，充分发挥以点带面的榜样作用，引导我县乡土教师加强乡土课程研究，拓展视野，领会适合乡村教学的前沿理念和方法，甘南县进修校于2024年5月14日组织开展了乡土项目校线上经验交流及培训会，各校乡土负责领导及教师全程参与。希望通过此次交流学习，提升教师乡土教育教学创新能力，夯实课程实施细则，努力使乡土教育迈上新台阶。
会议初始，由甘南县进修校王艳丽副校长主持，有请进修校郭振春校长对本次线上培训会的目的和意义做了简要介绍，并对未来乡土教育实施工作提出明确要求和部署。
学科融合，助力乡土
观看兴十四学校刘玉萍老师带来的录像课《探秘西红柿》。本节课是以五年级语文第三单元《学习简单的研究报告》与乡土课程相融合，让学生进一步了解了西红柿的相关知识，也巩固了语文研究报告的写法，一举两得，起到事半功倍作用。学生不仅有知识的收获，还有能力的培养。理论与实践相结合，学生在超学科，跨学科的乡土教育中，把生命之根扎在乡土，激活乡土的文化活力，助力乡村振兴发展。
分享经验，互学互鉴
由兴十四学校王海波主任对本校乡土课程实施阶段的经验和效果进行分享。完备的方案制定、巧妙的学科融合、精美的作品呈现，都一一体现了他们对于乡土课程投注的心血与精力。在未知的道路上，躬身力行，率先垂范，探索乡土课程实施策略与方法，并以点带面，发挥辐射作用，共同推动乡土教育的创新与发展。
汇报反思，择善而从
由甘南镇小学常虹老师分享培训所得及反思。通过分享乡土课程介绍、乡土课程设计原则、乡土设计案例分析以及如何上好乡土课等内容，为乡土伙伴指点迷津，明确方向。在乡土教育创新过程中，始终保持开放心态，结合自身实际情况，灵活运用，共同努力和探索，推动整个乡土教育事业向更高层次、更广领域进一步发展。
课堂呈现，备课解读
培训内容内化于心，外化于行，应用到实际。以“把一座村庄变成一堂课”为主题进行项目化学习。由甘南县实验小学张兰云老师执教的《亲切的家乡话》课堂实录与大家分享。继而对本节课的备课思路给予解读。小组共创、讨论计划、实地调研，多个环节的过程构建得以形成这堂课的精彩呈现。张老师还表达了自己对于这堂课的收获，乡土课程其实就是我们生活中的点点滴滴，我们教师要充分发挥乡土课的意义，力争做到让走出大山的孩子能够生活，让留在大山的孩子能够生存。
会议最后，王艳丽校长对此次培训进行总结并简要提出六点要求及建议。
一、学科融合起步，有效拓展，相互教育。
二、创新乡土形式，结合社团开展，丰富社团种类。
三、鼓励教师，积极参与，富有热情，认可乡土。
四、勤沟通，多交流，促学习。
五、注重平时学生成果积累，积极研发乡土教育课题，形成本校特色乡土教材。
六、深入推进乡土教育奖评方案，激励促进各校乡土教育开展，更好落实乡土教育实施。
它山之石，可以攻玉；石本无火，相击而发灵光。面对教学中的诸多困惑，本次经验培训会既拓宽了教师们的教学思路，又促进了教师间的交流学习，更为他们的乡土素养成长提供了良好的学习平台，愿我们继续同心同行，群策群力，潜心探索，奋力提升，以高昂的状态、科学的方法、奉献的精神继续投身到乡土教育教学中，潜心培养学生有爱、有根、有未来！