运动是孩子的天性，而骑车能促进幼儿运动以及平衡能力的充分发育，越早骑车对孩子运动天赋的发展越有利。骑行除了简单的技巧外，还有助于培养孩子勇敢自信的品格，以及沟通协作能力。而且清新的空气和充足的阳光，对幼儿的自然生长发育有着无与伦比的功效，充足的户外活动也是孩子快乐成长的一剂良方。为此,我们开展了“快乐骑行”的课程故事。
课程缘起
在户外区域中，骑小车是宝贝们特别感兴趣的游戏，怎么真正的了解小车，用小车做运动呢？让我们从认识小车开始吧～
教师思考
通过观察，孩子们发现原来骑行车有这么多零件和部位。了解了小车的秘密，孩子们对于如何当一个合格的“小骑手”更有信心，一场“小骑手”之旅开始了。骑小车一直是孩子们感兴趣的游戏之一，他们可以在场地内依照自己的喜好选择路线，尽情的蹬车，快速的行进，感受速度给他们带来的快乐，也可以邀请自己的好朋友上车，两人一起体验追风的乐趣。骑小车活动可以提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡能力；培养幼儿互助、友爱、团结合作的品质及能力。幼儿通过骑行了解交通规则，并能在生活中学以致用。通过角色扮演，体验到当小司机的快乐，感受交警叔叔的辛苦，增加了社会经验。
骑行初体验
骑行初体验中午饭后的散步时间，我们散步来到骑行区，宝贝们的目光被骑行区里停放着的一种红色小车吸引了：“老师，这辆三轮车还可以带人呢！我可以骑一下吗？”“可以呀。”我回答道。“好耶！”小朋友立马拉上他的好朋友朝小车奔去，其他孩子们也欢呼着跑过去，他们骑上各式各样的小车在热闹的骑行游戏中，小司机们选择喜欢的车辆，开始有趣的骑行之旅，但是在玩的过程中，不断传来孩子们的争论声:
问题一：我们为什么总是撞车呢？
詹韵锦：“老师，他骑车撞到我了。”
朱子夏：“老师，我要从这边走，他们不让我走。”
郭昱彤：“老师，我们是从这边的，他们把我们撞了。”
小米:“老师，这边也撞了。”
岳亮：“他从那边骑过来，不让我，就和我的车头撞在一起了。”
设置交通标志
我们怎么做，撞车的次数才能减少呢？ 许皓宁：我们没有红绿灯。
小米：对呀，马路上就有红绿灯，我们这里没有。
马妍笛：要遵守交通规则，走自己的那条路。
聪聪：我们开车时要一个接一个慢慢通过，不能挤。
绘制交通路线
在老师的引导下，🌸🌸小朋友们还设计了骑车时的路线图，我们一起来欣赏一下吧！
教师思考
从游戏中，能反映出孩子们的游戏规则意识还不强，不太了解交通规则，如何引导孩子们解决他们所遇到的问题呢？在骑行后的游戏分享环节，通过游戏的视频和照片梳理出遇到的问题，引发孩子们的讨论，提出解决问题的方法。幼儿参与游戏兴趣度更高了，他们还提出要设计更具有挑战性和难度的骑行路线，于是在老师的支持、引导、鼓励下，孩子展开了讨论，从设计怎么样的路线到用什么材料来搭建……都一一进行了表征和实践操作。
车子要回家
小朋友们在骑行完之后，忽然有小朋友说：“老师他把车子扔在这里就走了 ！”
周权：“老师 ，我找不到我刚刚骑的车子了！ ”
☁☁那车子乱放我们该怎么解决呢 ?
幼儿的感受
原来我们生活中有这么多的车子 ，🚲🚲还会遇到这么多问题。在幼儿园骑车子要注意安全，要把车子送回家。🏠🏠
老师的反思
从游戏中，我发现孩子们的沟通交往能力和规则意识都在逐步增强，孩子们在游戏中满足了自我发展的需求。在游戏中，当幼儿产生游戏问题时，教师要注意观察，根据需要给予适宜的支持与指导。幼儿的游戏经验来源于生活。把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，观察幼儿的行为、满足幼儿的活动需要，给幼儿提供足够的游戏空间，让幼儿充分表达自己。给幼儿提供数量充足的低结构材料，还可以提升幼儿以物代物的想象力。