课题研究是一场灵魂的唤醒，也是一场诗意的修行。正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教学能力的有效途径，是教师们不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作，更是教学永葆活力的重要源泉。为进一步做好《美术教学中的小组合作学习应用与探究》课题工作，帮助小课题研究工作的顺利进行，全面提高小课题研究工作的质量，提升教师对研究工作的实践能力。课题成员在主持人宋伟伟老师的带领下进行了多次研讨调研，于2023年10月相聚在董村镇口王小学，开启了课题研究的旅程。
组建团队
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力，要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求，教育、教学工作的模式应从“经验型”转向“科研型”，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
2023年5月，宋伟伟、吴文杰、曹珊、李沛、刘佳五位来自不同学校的几位美术教师，组建了一个科研团队，通过课题研究这种有效的形式，改变传统的美术教学模式，为新课改下的美术课堂注入新的活力和血液。
课题组成员分工明确，责任到人，便于今后的研究工作:
主持人:
宋伟伟，负责全面课题的管理和日常研究工作，课题的协调工作，制定研究方案，组织课题研究，处理研究中存在的问题，拟定课题研究计划、报告等。
参与成员:
吴文杰，各项材料的收集，理论资料的整理。
曹珊，承担研究课相关论文的撰写，相关论文、教学设计、案例分析教学反思、课件、优质课材料等的收集整理工作。
李沛，承担研究课，负责相关的教学案例分析、教学反思、课件、课题研究所需资料的搜集等。
刘佳，承担研究课，负责调查、数据分析、课题实施过程中的实践等工作。
确立课题
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。 随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。所以大家一致决定把“美术教学中的小组合作学习应用与探究”作为本次研究的课题。
《新课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导 自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。其中合作学习就是新课程提倡的新的学习方式之一，故每一学科、每一课堂 中都能见其“芳踪”，特别是在美术学科的课堂上屡见不鲜。然而，在这股合作学习热潮的背后，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。因此，开展小组合作学习、提高其有效性，就显得十分迫切与必要了。
研究讨论
2023年10月26日，我们课题组进行了第一次集中听、评课。
宋伟伟老师在口王小学三二班进行《化平凡为神奇》的授课。本节课中,老师向学生展示了很多种用旧物品做成的美术作品，让学生在材料中感知、体验与创意的角度分析、欣赏作品，灵活运用小组合作利用废旧材料创作，对提升学生热爱生活，美化生活，陶治情操都有一定的影响。
吴文杰老师在口王小学四二班进行《色彩的冷暖》的授课。本课教师全程只起到了“导”的作用，把知识重点抛给学生，让小组间自主探究，遵循了“学为主体、学练结合的教学思想。
李沛老师在口王小学三二班讲了《动物的花衣裳》一课。用情景、谈话、欣赏、合作、评价等教学手段，让学生自主发现并大胆表述动物花衣裳的点、面、色彩的美。
在整个教学活动中,李老师把爱护小动物的感贯穿其中,在获得知识的同味,情感得利重陶。
曹珊老师在口王小学四二班讲了《拟人的形象》一课。这节课通过边设置学习活动驱动学生不断创新、不断思考，且课堂活动构思非常精巧，令人四味无穷。
刘佳老师在口王小学五一班讲了《美丽的纹样》一课。本节课从生话中的实际出发,运用了多种方法设计不同的单独纹样，并讲解了多种改样设计的思路路。老师充力发挥学生主体性，培养学生创造性思维。
课题组成员认真听课，并做好听课记录，课后大家一起评课、议课，找出不足，共同进步。
每一次听课都是一次教学能力的成长。2024年3月18日，我们课题组进行了第二次集中听、评课。
宋伟伟老师在口王小学三一班讲了《化平凡为神奇》一课。宋老师课件制作精美,以先欣赏，再以小组合作的形式制作作品，既培养了学生的审美意识，又提高了学生的实践能力和创新能力。
宋老师对本节课的学习做足充分的准备,同时也让学生明白，艺术来源于生活,并高于生活,这一理念。
吴文杰老师在口王小学四一班讲了《色彩的冷暖》一课。让美术教学生活化、趣味化，通过过课件图片,及学生同围的环境，如衣服色彩搭配等，引导学生亲身体验、感悟色彩给人带来的感受。
在教学过程中，老师既注重美术知识的传授，又锻炼的学生的合作能力，让学生认识色彩的冷暖，并重视知识在生活中的运用。
李沛老师在口王小学三一班进行《动物的花衣裳》的授课。教学方法灵活，课程不仅限于学科知识的传授，还通过合作、探索等多种教学方法，认识动物斑纹的特点和作用，提升学生的认知水平。同时，注重培养学生爱护小动物的情感，实现了三维目标的有机结合。
曹珊老师在口王小学四一班讲了《拟人的形象》一课。课上授课灵活多样，让学生感受、体验、观察、表现，通过有趣的实践，充分调动学生的学习积极性，课堂中有效地运用小组合作形式和现代多媒体技术进行教学。
刘佳老师在口王小学五二班讲了《美丽的纹样》一课。本节课通过小组观察、讨论发现了纹样构图特点。联系学生已学到的知识进行进一步的深入学习，做到了温故知新，达到了学以致用的目的。
课题组成员认真听课，并做好听课记录，课后大家一起评课、议课，收获甚多。
学生用废旧材料制作的手工艺品。
学生通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 。
学生运用纹样变化的方法，设计的单独纹样。
学生创新表现动物的“花衣裳”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在课题研究开发的道路上，我们将继续砥砺前行，不断探索!