幼儿园里一日生活皆课程，
一个话题，一个游戏，
甚至一棵树，
都可能成为，
孩子们津津乐道的话题。
当我们静下心来，
倾听孩子的声音，
追随孩子的兴趣，
课程故事也随之发生......
活动部署
幼儿教师的专业成长需要不断地学习和反思，并将学习的知识和经验融入到实践中。2024年5月15日，龙泉街道中心幼儿园开展“叙课程故事 促教师成长”活动，促进教师之间的经验交流和互相学习。
小四班
直接感知、亲身体验、实践操作是幼儿学习的有效途径，在擀皮、包的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察整个过程，从中发现饺子特征，培养幼儿的观察力，激发了幼儿自主探索的兴趣，同时也培养了孩子热爱动手操作的情怀。
小五班
颜色使世界美丽，同时也能美化幼儿的心灵，特别是小班的孩子们在五彩斑斓的世界里，总能被深深的吸引。《小蓝和小黄》是选自省编教材主题三《七彩乐园》次主题二《颜色对对碰》的一节教学活动，画面构图简单，故事中的两个色块的造型非常鲜明，符合小班幼儿的视觉心理适应，内容新奇有趣。
小六班
幼儿参与菠菜的种植、观察，感受生命的成长，从中体验劳动的乐趣，体会劳动的辛苦，感悟劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果的积极情感。在菠菜美食的制作过程中体会到食物的来之不易。从而在他们心中埋下了一颗要“光盘”的种子，增强了孩子不挑食、要珍惜粮食的意识。
小七班
一日生活皆课程，“穿衣”这件事是孩子们每天都会经历的事情，看似平常小事，却蕴含着极大的教育价值。在这个系列活动中，孩子们不仅掌握穿衣服、叠衣服的方法，而且在自我服务的实践中，自然而然萌发自信，促进专注、坚持等良好学习品质的养成。
中四班
《石榴奇遇记》这一课程故事，我们和孩子们一同走进石榴，和石榴一起成长，经历了去看、去想、去发现、去探索、去寻觅的过程，了解了石榴的生长过程。探究“石榴——石榴汁”的旅行轨迹。孩子不仅收获了关于石榴的知识，也更加热爱幼儿园的生活。
中五班
整理能力，是幼儿日常行为规范当中良好习惯的一个重要内容，我们应该帮助幼儿学会整理，培养幼儿的责任感，帮助他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细，有始有终的良好习惯。
中六班
热爱自然、亲近自然是幼儿的天性。大自然作为人类生活的栖息地，给人类提供了无数美好的遐想，作为自然的孩子，更需要保留那份原有的纯真与美好。这是一次幼儿与大自然的亲密接触，一起走进蜘蛛的世界。
大四班
在本次活动中，孩子们通过亲身体验、实际操作，用身边的纸、工具和材料探索如何制作纸浆。他们经过一次次实验，发现问题，解决问题最终探索出什么样的纸可以做成纸浆，需要添加什么材料，应该把纸撕成多大做起来会更容易等，感受科学探究的乐趣。
大五班
自我概念的形成是幼儿社会化进程中非常重要的内容，也是个性形成的重要条件。因此，帮助幼儿认识自己、了解自己在幼儿园阶段是一件非常重要的事情。在这两周里，孩子们将通过“我的自画像”“小朋友眼中的我”“我的名片”三个活动，初步了解自己，对自己外形的一些典型特点有整体的了解和认知。
大六班
这场由“课间十分钟”引发的探究活动给予了孩子们一场新奇的时间体验之旅，这对于他们来说意义非凡。在一次次的讨论、计划、体验、调整和再体验的过程中，孩子们对于自己认为的“十分钟”进行了重新的审视，建立起了事件与时间的联系，加深了“课间十分钟”的了解，寻找到了“课间十分钟”的最优方案，提高了时间管理能力。
大七班
对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，对大班幼儿来说是帮助他们顺利过渡到小学阶段的重要的行为之一，在本次课程活动中，我们通过探索和实践，帮助每一位幼儿建立起坚实的规则意识。
教研反思
实践—思考—探讨—反思，我们在交流互动中内化知识，在学习研论中梳理经验，在分析问题中反思不足，在学习积累中丰沛教育智慧。
颁发证书
园领导为优秀教师颁发获奖证书。
教师立足儿童发展本位，
从儿童出发，
每个故事虽微小朴实，
但却能看到满满的教育意义。
让我们带着点滴收获，
继续走在教育的路上，
与孩子一起探秘课程，
与课程一起拔节成长，
让课程故事润泽孩子的童年……
图文编辑：郭珊珊
初审：杨明晴
复审：张慧
终审：闫英