学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强语文教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，根据尉氏县教体局教研活动方案精神，2024年5月15日上午，门楼任乡小学语文名师工作室高质量课堂观摩研讨再次在门楼任小学如期开展。
参加本次活动的领导及老师有：门楼任乡教研员李金昌主任和小学语文名师工作室全体成员。此次活动以“荟萃新课标，融创新实践”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、听评课等方式，助力新教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
本次研讨由马琳玉老师执教一年级下册《棉花姑娘》，耿丽老师执教四年级下册《“诺曼底号”遇难记》。
教师展风采，课堂来展示
马琳玉老师亲切自然，感染力强。正如新课标倡导学生自主、合作、探究式的学习，本堂课学生学习任务明确，小组内合作分工，教学设计有的放矢，突出了学生的主体地位，让学生在真实的语文情境中完成积极的实践活动，学有所得，学有所获。
耿丽老师教态自然，思路条理清晰，由浅入深地引导学生学习通过人物的动作、语言、神态描写人物心情的方法。分角色朗读那一简短的对话，体会哈尔威船长临危不乱、舍己为人、忠于职守的伟大品格。
课后说评课，教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。马琳玉、耿丽老师分别依据中小学“目标导学”课堂教学评价标准中“导、学、练、展、评”的要求，结合对教材的解读，对教学过程进行了全面且细致的分析，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
《棉花姑娘》的设计理念：本课是人教版一年级下册第八单元的第一篇课文，本单元围绕“ ？”这一主题设置了三篇课文，《棉花姑娘》作为一篇童话故事率先登场，引起学生的兴趣。根据单元目标和本节课的课时目标，我将教学重点放在读好课文中的对话和了解不同益虫捕捉害虫的区别。借助课本中的插图，同学们齐读、分组读、男女生对抗读等方式，很好的锻炼了学生的动口能力，又能将课本内容内化输入为学生自己的知识；任务的形式，让同学们能够区分不同动物医生所捕捉害虫的不同，符合一年级学生的学情特点和认识规律。同时设置了课后习题和跨学科学习的趣味作业，让学生动口动手又动脑，多元合作，课堂效果还可以。
《诺曼底号遇难记》教学理念： 本节课是人教版四年级下册第七单元第三课。本节课提倡教师、学生和文本的平等对话，在学习文本的过程中体验美的语言，美的形象，美的情感，在体验中促进学生语文素养的全面提高。引导学生积累优美的文学语言，从中感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情、受到人生的启迪。根据四年级同学的基础水平，培养他们养成良好的语文学习习惯，激发他们学习语言的热情和乐趣，让他们在朗读中感受到语言文字的优美很重要，因而在教学目标中我设计了“通过学习正确的朗读方法，通过朗读课文，感知文本内容，并在朗读中品味生动的语言和美好的情感”这一目标。
说课之后，工作室的老师们分别对两节语文课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。既对课堂上的闪光点给予充分的肯定，又对课中需要改正的地方提了建议。大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
教研组中心成员李金昌老师对两节课进行了总结，充分肯定本次教研活动，有效促进教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
编辑：仝彦萍
图片：周奎霞
审核：李金昌
孙新科