人间五月芳菲尽，“数学之花”始盛开。花开无声，成长有痕。为了继续扎实贯彻、落实新课程理念，进一步提升课堂教学效率，提高教师教学水平，促进教师队伍成长，2024年5月14日，兴庆区实验第二小学三十小校区开展小学数学青年教师优质课竞赛活动。
本次赛课由观湖校区马晓红主任，我校谢春梅校长，张红丽校长、段洁主任及听课指导，三十小校区全体数学教师全程参与。
一节节优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。参赛的七位教师们将自身专业素养和个人教学风格相结合，诠释了独特、精彩的课堂教学。让我们一起来领略教师们的风采吧！
学赛课磨砺竞芬芳
《鸽巢问题（一）》
第一节课是由张瑞莱老师执教的《鸽巢问题（一）》。张老师用一个魔术游戏带领同学们走进今天的课堂，整节课环节流畅，层层递进，课堂中充分尊重学生的自主学习能力，自主探究精神，通过笔筒放笔的游戏让学生在学习中经历猜想，验证，推理应用的过程中去思考，充分调动他们的思维。教学设计合理，题目设计层次分明，小组讨论合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
《找规律》
兴趣是最好的老师，一节课开始能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。樊亚强老师设计《找规律》这一课时，能关注小学一年级孩子的年龄特点，化身为同学们熟知的卡通形象，带领学生通过学问思辨行五个环节，理解掌握本节课的重难点。在整节课组织教学中，充分展现个人教学魅力，教态自然，语言亲切动听，整节课活动丰富，给学生提供了动手操作、自主探究和合作交流的空间，也给学生提供了尝试成功和欣赏数学乐趣的机会。
《1000以内数的认识》
《1000以内数的认识》是由李思宇老师执教的，李老师青春活泼的课堂风格深受学生喜爱。上课语言简练，指令明确。学生通过圈一圈，拨一拨，说一说，写一写，学会用不同的方式表示数。整堂课各个环节环环相扣，层层递进，用“问思辨”的形式和老师的巧妙追问，使学生充分掌握了1000以内数的组成和读写。
《神奇的小括号》
第四节课《神奇的小括号》是由张国国老师带领一年级的小豆包为我们呈现的一节趣味横生的数学课。教学目标明确，教师思路清晰，学生思维活跃，在合作交流中探索知识。张老师给学生提供充分的自主探索，合作交流的时间和空间，让学生与学生之间进行思想方法的碰撞。使学生在不断的争辩中掌握小括号的作用和意义。
《图形的方大与缩小》
第五节课是由万英老师和六年级同学为我们带来的《图形的放大与缩小》。
教学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。本课开始出示生活中的图片，通过对同一图片不同形式的放大，自然的引出课题。图形的放大与缩小相关知识自然就蕴含其中了。万老师在教学过程中充分考虑和利用学生已有的知识经验，调动学生的积极性，让他们以自我经验为支撑点去大胆探索、发现，使得学生的个性得以张扬，很好地体现了以学生为主体的理念。使学生在现实情境中学习数学，体验数学与生活的联系。
本课的难点之一就是学生能准确地运用语言表达图像变化前后的关系，所以整堂课中教师都有意识的引导学生反复的训练，以促使学生用语言进行思维的外化。通过适当的小结，帮助学生整理知识。
《神奇的小括号》
午后的第一缕阳光与轻音乐一同溜进教师，吴老师轻按播放键，悠扬旋律抚平了小朋友们午间的疲倦。随着轻音乐缓缓落幕，一堂别开生面的数学课悄然拉开序幕。
吴旭春老师执教的《神奇的小括号》，小括号虽小，却拥有改变运算顺序的强大魔力。吴老师的整节课由浅入深、循循善诱，耐心地引导学生思考，通过提问激发学生的兴趣和好奇心。课堂上小朋友们全神贯注的听讲，面对老师的提问，小朋友们踊跃举手，积极参与课堂讨论。吴老师的整节课呈现出一种和谐而高效的氛围，知识的传递如同春雨润物细无声，既滋养了学生的心田，又激发了他们探索数学的勇气和兴趣。
《利用余数解决排列问题》
第七节课马玉悦老师带领二年级的小朋友给大家带来的《用余数解决排列问题》。
马老师本节课以生为本，师生互动，生生互动，充分展示了师生的风采，真正的做到了把课堂还给学生，并帮助学生解决了当下的主要问题，让课堂充满了青春的色彩。
听评课交流促成长
“教而不研则浅；研而不教则空”，只有教与研完美结合，才能达到教学的最高境界。听课结束后，首先是数学组老师之间进行互评和讲课老师对本节课的自评，最后谢春梅校长和张红丽校长对参赛教师在课堂中出现的一些问题进行了精准的点评，帮助青年教师发现问题，找到差距，指明努力的方向。
谢校和张校充分的肯定了七位老师在本次活动中呈现的亮点，表扬各位老师教学过程中，明确教学目标，思维逻辑比较清晰，基本功较扎实。其次，针对教学过程中出现的一些不足之处，提出了宝贵的意见。
谢春梅校长针对各位老师教学过程中存在的问题，提出以下建议:
1.课前准备:在上课之前，老师应提醒学生准备好上课学具。
2.口算训练:时长2分钟，教师通过学生做题情况，了解学生学习学情，加强今后的口算训练。
3.小组合作:独立思考在前，组内交流在后，合作过程中提倡师生、生生互动，要有合作价值。
4.作业布置:创作性作业要落实，可以用不同方式呈现，如:首先学生动手画一画，其次学生讲解，最后列出算式。
5.课堂中信息技术的灵活应用，不仅要熟练掌握并运用信息技术的工具辅助教学，还要注意应用的时机适宜。
6.要做到课前了解学生学情，课堂中要以学生为主体，课上评价要有指导性。
张红丽校长针对本次数学组赛课活动提出以下建议:
1.教师在教学过程中可以变换语调以突出课程重难点，增加学生注意力。
2.教师应鼓励学生主动表达和讲解，尤其重视解题思路的阐述。当学生表达困难时，教师可运用引导技巧，如提供连接词，促进个人或小组讨论，以此辅助学生更好地组织语言，并适时给予具体语言指导，提升学生的沟通与思维能力。
3.小组汇报交流展示时，应提醒学生面向大家，培养学生自信心的同时得到其他同学的肯定，并在汇报结束时老师及时给出肯定的评价。
4.思辨环节:教师应思维多元化，展现两元对立，并通过思维可视化手段，大胆放手让学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。赛课虽落幕，但教育的热情永不熄灭。这些青年教师，以他们的智慧和热情，不仅展现了数学之美，更传递了教育的力量。本次赛课活动不仅为各位老师提供了一个展示风采，超越自我的机会，更为教师搭建了相互学习的平台。
前路光明而漫长，教学之路上，应当持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取，在实践中打造一直精干高效的教师团队，相信这一股青春的力量，一定会给学校带来蓬勃的生机和无数的惊喜。