蕤宾五月中，
清朝起南飔；
周三共研，
邂逅小语芬芳……
暮春花归去，浅夏绿意来。五月明艳的阳光照亮了初夏的序曲，轻拂着温暖的微风。又逢周三，北二分全体语文家人进行分组教研，聚焦大单元视域下的语文教学新样态，交流共享，寻找思想碰撞的诗意和远方。
教师专业素养提升
夏早日初长，南风草木香。今天下午一年级全体语文教师齐聚科学教室，在杨继红老师引领下学习课例《文具的家》。一年级后两个单元课文变“长”，借助课例大家一起讨论如何教好长课文。课堂上形式多样读好书，重视分角色朗读，要配合着课文故事情境，让学生读得有声有色、有滋有味，在角色扮演读中感受故事趣味。借助课文进行语言表达练习，读为写服务，如造句、仿写句子、想象对话等，让学生在课堂上主动、大胆地发表自己的观点，在对话交流中思考、表达、提升。教学是循序渐进的过程，小步走，换步走，踏踏实实一步步向前走。
绿阴冉冉，浅夏悠悠，今天下午二年级语文组开展了小组教研。为促进素养提升，提高粉笔字书写水平，第一时段老师们进行了粉笔字书写。在相互学习、相互切磋、相互鼓励的学习氛围中，老师们的粉笔字书写扎实有效，成长看得见。第二时段观摩课例《大象的耳朵》，汲取优秀经验，拓展备课思路。
今天，三四年级组语文家人相聚在美茵陶艺教室，在高武强主任的带领下观看一节优秀课例《吹泡泡》，大家全程十分认真，时而用心记录，时而就一个问题思考讨论，时而就教学步骤进行预设，这样的教研方式让我们自然而然融入教学情境中。在教研过程里，最大的收获就是“停下来”，梳理与总结的过程，高武强主任把握全篇的总结引领，为我们今后散文教学中难点的突破提供了方式方法。
今天下午，五年级全体语文家人共同研讨非连续性文本《金字塔》的教学。本次教研分两个时段进行。第一时段，全体五年级语文老师集体观看优秀课例，并在观看后进行交流；第二时段，王聪聪主任重点从任务群的角度对本课进行指导，巧妙的设计与高站位的解读为在场老师们提供教学新思路。
花未落尽，绿荫已浓。初夏已至，百草丰茂。今天下午六年级全体语文组家人齐聚美茵录播教室，在叶校长的带领下进行了阶段学情分析。六年级的家人们针对各自班级的语文学习情况进行了阶段性的分析和总结，大家一起查找问题，交流经验，明确了今后的努力的方向。家人们分享智慧，交流碰撞，收获颇丰。最后叶校长进行了总结引领，为我们指明了今后的提升方向，相信大家以后会做得更好。
感悟分享
共酌成长 一路生花
一年级组 王心宁
听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。很荣幸参与今天的听课、学习和交流活动。
今天我们一年级组全体语文家人相聚一起观看了吴老师《文具的家》一课，本堂课紧扣新课标中提出的：立足学生核心素养，发挥语文课程育人功能，结构清晰，环节紧凑，层层深入，让学生在真实的语文情境中完成实践活动，学有所得，学有所获，并能够将学习到的好习惯迁移到生活实际，达到活学活用的效果。
《文具的家》这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。读好对话是本课朗读教学的重点，特别是第3、4、5自然段对话的形式，在整节课中反复的指导朗读，先是自由读，读得好的同学示范读，小组比赛读，分角色读，让孩子们有朗读的兴趣，喜欢上朗读，所以吴老师就用欣赏的方式表扬他们读的越来越好，调动他们的积极性。通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味，鼓励学生养成爱护文具的好习惯。
研修共长 学练并重
二年级 谷红利
今天我们重点研讨第七单元课例。重点观看许嫣娜老师执教的《大象的耳朵》课例。许嫣娜老师在这节课中展示了一种生动而富有启发的教学方式。她巧妙地将故事情节与生活实际相结合，激发了学生们的想象力。课堂氛围轻松愉快，孩子们在听故事的同时，也学会了理解不同个体的特性。许老师注重引导学生自主思考，通过互动讨论让孩子们明白“与众不同并非不好”，培养了他们的包容与接纳价值观。此外，教学环节设计层层递进，有效地锻炼了学生的语言表达和逻辑思维能力。这堂课不仅传递了知识，更是一次深入人心的情感教育。
粉笔字练习环节，通过观看粉笔字教学视频，亲自执笔反复练习，掌握了粉笔字“竖钩”书写要领，相信在今后的教学中，坚持课堂实践，一定会有更大提高。
聚焦“肥皂泡” 品析学教法
三年级组 黄冰冰
初夏的阳光悄然拥抱大地，处处洋溢着夏的生机。今天下午，三四年级组的家人们齐聚一堂，共同聆听课例——《肥皂泡》。《肥皂泡》是三年级下册第六单元的第三篇精读课文，单元人文主题是“童年”，单元语文要素是：运用多种方法理解难懂的句子。
对比我教学《肥皂泡》一课时的设计环节，课例中的教学环节特别的简洁、高效。其中让我印象最深的有两个环节。一是老师特别注重学习方法的传授，由扶到放，先分段给出关键词语，让学生们去理解各段的内容，进而概括整篇课文的内容。在学生们踊跃的发言中，我仿佛感受到了学生们的快乐在美丽又梦幻的肥皂泡中荡漾。二是学习吹肥皂泡的过程。老师让学生聚焦第三自然段，先自读圈动词，再关注表示顺序的连接词，最后用自己的话说一说吹肥皂泡的过程就水到渠成了。课例中老师讲的好，高武强主任对每个教学环节的细致剖析更是让我受益匪浅。高主任从不同文体的读书形式应该灵活选择、到每个教学环节的设置要层层递进、再到板书布局的灵活巧妙……真可谓是字字值千金。
一堂好课就是一种美的享受，让我们抓住每次教研学习的契机，努力使课堂回归到自然，让学生能真正感受到了童年的快乐时光。
案例促成长
四年级组 王亚敏
雨过天晴，微风摇曳，满城芳菲，语文组家人再次相约周三研。
本次教研，高主任以《肥皂泡》公开课为例，对中段语文教学进行解读和研讨，一下午的研讨给了我很多启发和思考。
教学前要充分研读教材，把握单元教学目标，明确课文文体，要有“文体至上”的意识，针对不同文体特点进行相应训练。教学名家名篇的教学讲究“知人论世”，因此，一定要提前了解作者的经历，只有这样才能真正走进人物，理解情感。其次，把握好学情，同一任务针对不同年龄段学生要有不同要求，了解本班学生具体情况，要针对他们的情况进行相应教学。
教学时要适时的进，得体的退。教师不仅要做好每个环节设置，而且要做到每个环节都做实，唯有这样课堂才能层层递进。同时，要随时关注孩子状态。一个问题不过三，连续两个孩子无法给出合理答案时，教师就要开始反思，如果是自身问题，就及时调整话术，发现是孩子不好理解时，就及时进入点拨。当整个环节清楚明了时，孩子已经充分理解，有能力进行提炼、归纳时，就把这个权利留给孩子，让他们自己去总结方法。
教研是一场灵魂的唤醒，也是一场诗意的修行；愿我们于唤醒中漫步，诗意中修行；在思考中前行，在探索中进步，共研共学！
聚焦任务群 共研促成长
五年级组 徐钰莹
夏日的阳光，轻洒在大地上，将万物描绘得生机勃勃，充满了无尽的活力与希望。
今天下午，五年级全体语文家人共同研讨略读课文《金字塔》。本次教研分两个时段进行。第一时段，大家集体观看优秀课例，并在观看后进行交流。对比我教学《金字塔》一课时的环节设计，的确是缺少了一些巧妙。课例中，卖鱼桥小学的王存老师通过情境创设一直引领孩子沉浸在学习中，学生通过自学、合作学等方式理解课文内容，用关键词概括自己对金字塔的了解……我不禁感叹好的教学设计会使教学变得简单有趣。
第二时段，王聪聪主任带领大家聚焦任务群教学，分析文本，共同学习优秀教学设计。王主任对每个教学环节和文本的精准、细致剖析更是让我明白：作为老师要想备好一节课除了吃透文本，精准把握知识点外，还要有非常广的知识面，这样才能抓住一个点，把知识巧妙串起来。
语文教研，于我而言，既是一次深入学科内核的旅程，也是一次不断挑战与自我提升的过程。
教学相长 共研共进
六年级组 梁艳
学期过半，期中正当时，这是一个学期的中转站，也是对本学期的教学进行反思、查漏补缺的最佳契机。
今天下午我们六年级全体语文老师齐聚一堂，就各自班级的情况从自己教学、学生学情、阶段得失进行了细致地总结分析。老师们的分析犹如百花齐放，优点各异。我们的老师始终保持着对学科的热爱，善学习、会创新、巧引导才有了良好的学习效果。
分享交流之后我们又一同聆听了全国知名校长李希贵的专题讲座。听专家讲“未来的教育”，透过一个个案例引发我们深刻的思考:我们要培养怎样的孩子？我们通过什么样的方式实现教育的理想化？学生怎么才能有学习力？在听和学之间是心灵的触动和更加明晰的目标和方向。
研而有方，边学边悟，在思想和心灵的碰撞中，今天的教研绽放华彩！
五月的芬芳，在字句间弥漫。教研之行，永不止步。让语文课堂“悦" 研“悦”美！一次教研，一次提升。让我们携手前行，遇见新的精彩。