专题研训“跨学科”
主题实践“融学习”

—记丰满区“丰采杯”小学语文课堂教学专题研讨会暨骨干教师研训团队送教下乡活动

“好风凭借力，送我上青云。”借贯彻落实《语文课程标准》学习的“东风”，在研修与实践中落实“双新”，提升教师专业能力，打造高效课堂。2024年5月15日，进修学校小学语文教研员刘莉老师带领语文骨干教师研训团队，在丰满区一实验小学博雅讲堂组织开展了全区的课堂教学专题研讨暨骨干教师研训团队的送教下乡活动。此次活动聚焦“小学语文主题学习‘跨学科融合’教学实践”这一主题，以“课”示范，以“研”引领，丰富实效、精彩纷呈。

理念是实践的先导。首先，丰满区小教部教研员刘莉老师为本次研训活动做专业解读。为深入贯彻丰满区骨干教师研训团队实施方案，进一步落实丰满区送培到校工作，以“有效融合跨学科资源，优化语文教学内容与方式，提升语文教师的教学能力。”“构建有效的跨学科学习模式，提炼关键要素和有效策略，在语文实践活动中提升学生核心素养。”为研修目标，围绕革命文化题材类文本进行跨学科融合教学，梳理跨学科融合学习的意义、基本策略、活动设计原则。研思结合，提炼具有中国革命文化特色的跨学科学习理论体系和实践案例。

 合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。 实践是践行理论的源泉，骨干教师高阳和商迪两位教师带来的精彩课堂，教学设计立足语文学科本位，融合历史、政治、道德与法治等学科资源，拓宽了学生学习领域，提升了学生的语文素养，让学习真正发生。

高阳老师执教《十六年前的回忆》，围绕单元主题“奋斗的历程”，通过学习，完成单元第二个任务：“讲好红色故事，传承革命精神”。关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志坚定信念、勇于牺牲的革命精神。借助资料，理解李大钊深深的家国情怀，升华爱国主义情感。

商迪老师执教《为人民服务》，通过对比朗读、抓关键词、联系生活实际等方法，品味细密严谨、极具气势的语言，体会“为人民服务”的思想，启迪革命人生观教育。学习引用、对比、举例等论证方法，感受议论文论述缜密、层层深入的表达特点。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相激乃发灵光。在革命文化题材教学实践中，如何把握学科融合的度呢？ 观摩两节优秀课例之后，研训团队的八位老师针对两节课例进行热烈研讨。围绕在革命文化类题材文本的教学中，如何寻找跨点、把握融合度和所应用的学习策略等方面梳理思考，交流见解。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。她们以课例研讨为载体，汲他人之长，补自己之短，笃定前行。

仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。课例研讨后，小学语文团队主持人丰满区第一实验小学张瑜老师，以《探革命文化题材 寻跨学科学习路径》为主题带来精彩的微型讲座，全面而又系统地阐释了“在革命文化题材的教学中，怎样落实跨学科学习”这一问题。张老师的讲座既有形而上的理论指导，又有作为一线教师教学实践的方法传授，为参训老师们的“跨学科融合教学”提供了方法，指明了方向。

跨学科学习在“学科中”，又出“学科外”。活动最后，小教部教研员刘老师，对此次活动做精准点评。首先，刘老师高度肯定本次“跨学科融合教学实践”活动的开展，并在点评中指导参会教师们重视学科实践，注重“做中学”，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，增强学生认识真实世界，解决真实问题的能力。这将会成为小学语文教学的新的征程，鼓励老师们去研究和探索，并付出具体的实施，努力尝试“跨学科融合”教学实践。

跨界源于共生，基于融合，谋于未来。草木蔓发，青山可望。此次“跨学科融合”教学实践专题研讨活动，为老师们在教学实践与探索之路上又点亮了一盏明灯，在今后的教学实践中，期待碰撞出更靓丽的教学的火花，凝聚团队教书育人智慧，共同谱写教育教学的新篇章！