凝心聚力乘风起，携手并肩踏浪行。为了充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射带动作用，聚焦教师专业化成长，加快青年教师的培养步伐，2024年5月，王立萍名师工作室启动仪式暨平邑县第二届小学语文青年骨干教师提高班开班仪式隆重举行。
保太镇中心校青年骨干教师在教研员吴春梅的带领下，齐聚第三实验小学，共赴教研盛宴。
王立萍名师工作室启动仪式
为进一步发挥名师工作室的专业引领、示范、辐射作用，促进工作室成员专业化发展，使工作室成为“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”，王立萍名师工作室正式启动。
王立萍老师解读了名师工作室建设方案，发展愿景和行动计划，提出了加强理论学习，搞好课题研究、参加各级赛课等精彩丰富的组内活动，启示青年教师聚焦专长，卓然奋进。
教育局副局长李德泽明确了名师工作室成立的意义，对工作室的开展寄予了厚望，并提出了要求和希望。希望各位老师能够借助名师工作室的平台，抓住机会积极展示自我，以科研引领教研，教研体现科研。
专家讲座
赵金花老师，为与会语文老师们带来了《课内外阅读一体化——如何搭建整本书阅读教学体系》的精彩内容分享。
赵老师分析了我国目前中小学生的阅读量，从教学内容、教学方法、教学场景、教学资源等方面阐述了如何搭建整本书阅读体系，提出“三个原则”（遵循课标、匹配教材、同步单元）和“两个数字”（16本效应、30分钟/天）。
随后专家在教学目标与阅读内容的选择上进行了指导，即匹配单元教学要求的整本书阅读教学目标；匹配学生成长需求的整本书阅读教学目标；匹配社会文化活动的整本书阅读教学目标。
赵老师在教学方法上倡导阅读可以采取导读单的方式进行，为学生阅读提供支架；运用导读单，帮助学生走入文本，进行深度阅读，以读促思。在教学场景中，倡导阅读常态化，让读书成为学生生活的一种方式。随后，赵老师分不同学段分享了教学实施与实践案例，多姿多彩的实践案例为老师们开展“整本书阅读”指明了方向。
赵老师的讲座，理论与实践并行，高度与深度同在，让老师们对整本书阅读教学有了新的认识和思考，推动了老师们对整本书阅读教学的探索与践行。
示范课引领
王欢老师进行了《宝葫芦的秘密》这一课的教学，学生课前交流了解到的宝物，激发学生的学习兴趣。利用表格梳理故事，通过对比感受童话故事的奇妙，学生在对比、梳理的过程中拓宽了思路，提高了学生的语言表现力。
故事情节的未知性本身就能激发学生的好奇心，激发他们的预测欲望，在本节导读课中，高老师以“猜”诱趣，出示插图让学生编故事，交流故事，与原著对比阅读，一石激起千层浪，学生兴趣盎然。
刘士艳老师的故事续编课也很新颖，先引导学生设想故事的结局，从乌龟又赢了入手，多角度进行思考、设想故事情节，回顾《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》学习描写人物外貌、语言、动作，运用比喻、拟人修辞，让文章更加生动形象，为学生新编故事指明了方向。
县教研室语文教研员廉丽玲老师最后强调，在整本书教学时，要有观照整体的意识、设计课要依标扣本、要有把课堂还给学生的意识、教学过程中要做到教学评一体化。整本书阅读不仅要读过，还要读透、读懂，加强课上的指导，逐渐内化成学生自己的语言，促进学生语文素养的提升。
为期一天的培训为教师整本书阅读教学打开了新的思路，做出了科学指引，提供了可资借鉴的宝贵经验，更提供了新的实践路径。在未来的教学实践中，相信保太镇中心校的老师们必定会认真给孩子们遴选好的书目，为学生做好阅读规划，科学指导，有效反馈，扎实开展好整本书阅读实践活动，真正让阅读融入孩子们的成长过程，助推孩子们阅读习惯的养成以及语言运用能力和语文综合素养的提升。