第一实验幼儿园滨湖分园5月9日户外游戏观察记录——站上滚筒的多种玩法之传球
观察区域：滚筒区
观察人：王艳翠
观察时间：2024.5.9
观察地点：滚筒区
观察幼儿:思言、胜楠、陈克炜等
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三人传球
思言、胜楠、陈克炜三人传球游戏中，胜楠传球过程中球掉在了地上，想下滚筒去捡球，旁边陈克伟跑下滚筒帮她把球捡起来，抱着球回到了自己的滚筒上。从观察到克炜这一行为动作，可以看到幼儿的发展进程从依赖他人到可以根据自己的需要去做决定，表现出对游戏有一定的选择和决定。
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四人传球
在1分10秒时，一贺走到胜楠的滚筒旁上了滚筒，想和胜楠一起加入游戏，对面思言不同意对一贺说:孙一贺，你让开。一贺没有走开，胜楠默许了一贺的加入。从观察一贺的加入游戏这一行为，一贺达到了 融入群体生活 台阶三到五 主动参加他人集体活动，了解惯例和目标，并发现不合理之处加以改进。在后边的游戏中他搬来一个滚筒，自己站在了一个滚筒上。
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六人传球
2分钟的时候，洛语加入了游戏，思言说：你来我这边。另一边祥炜也加入了进来。思言一直在指挥洛语，按照她的想法来，洛语听思言的话，调动滚筒的方向、位置。从观察洛语加入游戏发现，思言从前边一贺加入游戏时，她是排斥的，这次洛语加入游戏，她按照自己想法角度提出解决问题的办法，能考虑和平衡自己和他人的需求和意见。达到了社会领域 解决冲突台阶五。
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六人传球过程中，胜楠可以轻松接到孙一贺投过了球，在传出去的时候，不能流畅的传递到祥炜的手中，可以看到在活动中幼儿的每个运动表现都是不一样的，是有个体差异的，虽然这样，孩子们在一起玩的还是很开心，可以看出胜楠对自己有积极的看法，希望和同伴一起游戏练习本领，学到更多变得更强。达到了社会领域 自尊自信 自主台阶五。同时可以听取别人的质疑和批评，在结果不令人满意时会反思和调整，对后果加以弥补。
教师支持策略:通过对幼儿游戏的观察及反复观摩视频，可以看到滚筒上传球给孩子带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，让幼儿学会用正确的抓球方式把球从头顶传给下一位小伙伴，能积极主动的加入到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了遵守规则的好习惯，让幼儿在游戏中潜移默化的感受到了合作意识的重要性，从初练习走滚筒到现在站在滚筒上传球，幼儿会更加相信自己，幼儿这样勇敢探索，大胆尝试，不怕困难的品质就会逐渐形成，我们要相信游戏，相信孩子，放手让孩子大胆尝试探索，相信游戏是对孩子最有发展意义的。