那力小学公开课活动

为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。我校于5月9日和5月11日开展了，“那力小学教师公开课”的活动,为老师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的公平台。为了使公开课收到实效, 各位老师通过精心的准备，扎实的教学， 呈现出了一次次各具特色、 精彩纷呈的教学活动。教师们声情并茂导入活动, 带动孩子们的兴趣;有效利用多媒体的形式， 点燃了孩子的学习激情，利用各种小游戏来引导孩子们的好奇心。

下面我们们一起进入老师们的精彩教学活动吧!

     5月9日下午第二节课，由张娅娇老师执教的五年级道德与法治《虎门销烟》。课上张老师声情并茂的讲述了《虎门销烟》这一堂课。让学生认识到了虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐、关天培等民族英雄的爱国主义情怀，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。课堂上，孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。

  在课堂上张老师采用了小组合作学习的方式，让学生们互相启发、共同思考。孩子们的思维很活跃， 能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。并且课上张老师很善于及时鼓励学生，肯定学生。这就增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了 成功的喜悦。

      5月9日下午第三节课，由李艳南老师执教的五年级语文习作《形形色色的人》。李老师通过猜猜他是谁的小游戏导入到习作的教学。再由习作例文讲解到该怎么进行写作✍🏻。然后到习作的“年度最具特色人物”评选活动。

  通过这堂课的教学学生👨🏻‍🎓👩🏻‍🎓能清楚的知道在写形形色色的人这篇作文时，应该抓住人物的典型事例，然后再作用特写镜头中的动作分解、神态细化、外貌分部、语言个性和他人的反应来把人物写得具体，生动。

        5月9日下午第四节课是由我们的陈霖校长执教的四年级数学《鸡兔同笼》。教师教学思路清晰，始终围绕教学目标，能把握突出重难点，达到了预定的教学效果。

   通过鸡兔同笼问题的学习，学学生可以锻炼严谨的思维能力，观察数量变化的规律，并为后续解法的学习打下基础。在四年级，学生学习了列表法和假设调整法，通过列举和调整来解决问题，能帮助学生开发思维并应用于数学问题中。

       5月11日早上第一节课由冼光琴老师执教一年级语文《荷叶圆圆》。这是一篇非常优美的散文，而在课中冼老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂氛围活跃，学生生动有趣。

   孩子们通过对这篇课文的学习，感受到课文中圆圆的、绿绿的荷叶成为了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，以及小青蛙的歌台和小鱼儿的凉伞。课文中到处洋溢着童真、童趣，让我们感受到了夏天的美好。

      第二节课由杨帆老师执教二年级数学《10000以内数的认识》。教师由视频导入新课，这就激发了学生的学习兴趣。也一下子拉进了与学生的距离。课中杨老师采用讲练结合的方式，重难点突出。教具准备充分。计数器的使用让课堂更加活跃。

    经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，形成数感、运算能力和初步的推理意识;尝试应用数学知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成推理意识和应用意识。

     尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并与他人合作交流解决问题的过程，形成初步的模型意识和应用意识。

      愿意了解日常生活中与数学相关的信息，在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的成就。在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。

   第三节课由赵利老师执教五年级道德与法治《让我们的家更美好》第二课时，教师通过生活中与家人的关系，家庭中常见的生活现象，以及每个人需要承担的家庭责任导入新课，这样能够让学生更容易联系生活实际。然后引申到课堂的学习中。

    在课堂上利用情境代入法、小组合作交流、结合自身经验谈看法等多种方法，引导学生。再结合书中的阅读角，让学生学会用行动表达对家人的关爱，在生活中尽力关心和帮助家人，减轻家人负担。发挥润滑剂的作用，学会用和谐、民主的方式参与家庭议事，与家人共同努力创造和谐家庭。

     第四节课由黄晓琴老师执教的三年级数学《小数的大小比较》黄老师的这堂课也是课堂气氛特别好的课，因为课中黄老师运用多个小游戏，调动了学生参与课程的积极性，激发了学生学习的热情❤️‍🔥。

     课上由小数的比较大小这一课进一步学习“小数大小的比较”从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程，学生从感性认识到理性认识的升华，对发展学生的类推能力有着重要作用。其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法，只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较是这课的重中之重。

    同时利用生活知识带到课程中去 感受知识生活的相互迁移

最后针对教学内容 、实施策略、 教学反馈和学生成长等维度对课堂教学进行分析与交流听课老师们反馈观课的收获与思考 ，就各自感兴趣的问题与课题老师之间进行互动交流。

此次公开课教师们都做到不仅备教案，还备学生，备题目的难易程度，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，同时一节好的公开课也离不开老师们的集体备课。