春天，我们与成长不期而遇

--新城三年级春天课程纪实

      结合语文教材、全课程以及整本书阅读《夏洛的网》，三年级的孩子们在新城迎来了他们的第三个春天课程——“春天，我们与成长不期而遇”。从做压花再到做草木染，走出寻常课堂，亲近春天的花草，孩子们在看、摸、听等各种感官的感受中体验春天带来的喜悦。最后，孩子们在“春的庆典”（即课程结课仪式）中迸发了热爱春天的浓烈情感。

       活泼的小燕子，粉嫩的桃花，满地的蒌蒿，可爱的蚂蚱......因为有了这些精灵，使整个春天变得那么灵动，那么富有生气。

       孩子们纷纷走出教室，去校园，去大自然里，感受春天的气息，去探索春天的奥秘。

       孩子们在《昆虫备忘录》里认识了许多有趣、独特的昆虫朋友，它们是春天最欢快的使者，我们在大自然里一起搜寻它们的足迹。

      春天是花草盛开、破土而出的季节，也是孩子们走进大自然，与神奇的花花草草相处的季节。

       借助文本《第一次做压花》，孩子们学习了压花艺术的起源，压花工具的使用，以及针对不同植物压花的处理方式。孩子们将在百花园里拾起的月季花瓣、迎春花瓣、朱瑾花瓣、在校园南门树下拾起得羊蹄甲落叶、紫薇落叶通过压花的方式将它们永久的保存下来。用自己的感官与植物亲密接触着，将植物的科学知识与压花艺术相融合，让孩子们在科学探究过程中多了一份美的享受。

       第一次压花带来的不仅仅是新奇，更多的是让孩子们体会到植物天然的形态、自然的色泽、奇妙的纹理、巧妙的组合等自然美。

      “染”：一“水”、一“手”、一“木”，极言“染”之意蕴。心也天然，材也天然，功亦天然。由此，便不难理解草木染的含义：将自然界的植物，纯洁的心灵和纯手部的技艺三者天然、和谐地融为一体。 

       为了让孩子们亲身体验草木染这一传统工艺的操作过程，从中慢慢体会古人的生活节奏和生活态度，感悟生命的珍贵，遵循人与自然的和谐相处。同时，也能坚定保护并传承中国传统文化和手艺的理想和决心。新城三年级的老师为孩子们精心设计了“草木染课程”，这一份盛情相约成为了校园里独有的仪式感，让孩子们更丰盈地体验着、成长着！

        利用周末在家的时间，老师提前给孩子们布置了小任务：请你找一块白布，把植物的颜色染上去，尝试着染出美丽的图案,并把实验过程记录下来。

       一草一木皆可染？是的。当孩子们得知要从植物中提取颜色时，色彩感官被唤醒，积极查阅资料，认识不同的颜色。孩子们都用了哪些草木、水果作为提取颜色的原材料呢？火龙果、洋葱皮、红苋菜、紫甘蓝......可真谓缤纷多彩、各种各样！

       或分享成功的经验，或总结失败的原因，或展露出欢欣的笑颜，或皱起了思索的小眉头。就是在第一次自我尝试的新鲜感中，在孩子们强烈的好奇心中，他们浅尝着“草木染”的神奇与魅力！

       体验是最好的老师。美术课上，老师们带领大家一步一步的操作。你瞧，孩子们那专注的表情，小心翼翼的动作，沉浸在忘我的学习中。一双双期待的眼睛，注视着自己的作品，满心期待着亲手染成的新衣。

       当全部的作品汇聚在一起，悬挂在柔和的春风里，既有浑厚的朴实美，又有流动的现代美；既有匀称的纹路美，又有错杂的融浑美。由草木染带来的神秘魔力，染出的不仅是盎然的春意，更是孩子们内心的澄明与清澈。

       孩子们激动地尝试，在一遍遍制作的过程中，每个孩子的头脑中都在勾勒一幅独一无二的艺术作品，他们充分发挥着自己的空间想象力、创造力。从构思设计到折叠上色，是一次完整的设计思维体验。孩子们们也就是在试错中不断滋长 ，通过多种角度的探究，寻找看待事物的不同角度，提升发展自己的思维能力。在探寻、验证劳动成果以及自我调整中，他们得到了快速的成长！

      从一年级到三年级，从“发现春天”，到“在春天里做一件美丽的事”，再到“在春天里长大”，孩子们经历了一场完整的春日旅程。春天，不仅是一个季节，更是一份美好、一种期望、一股生命成长的力量。

       相信我们的孩子，会在一个又一个春日中，不负春光，勇敢生长！