融合教育是世界教育发展的趋势，差异教学是面向全体、照顾差异的教学，在融合教育中开展差异教学能够最大限度的促进全体学生的发展。5月14日，融教文科组开展了差异化教学案例研讨活动。本次活动由普小三年级组承担。
坛主：贺蓉
主讲人：瞿艳
学术秘书：李丽
一、溯源概念
瞿老师先讲述了差异化教学的概念，强调教学应遵循因材施教的原则。"因材施教"出自孔子《论语．雍也》:"圣人之道，粗精虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。"它是在春秋时期孔子兴办私学、教授诸生的实践中创立的，距今已有两千五百多年的历史，"因材施教"是对孔子教学实践中一条基本原则的准确概括。在育人和教学中，家长和教师都要因材施教，孩子才能正常成长。
二、差异化教育个案案例分享
融合教育的理念强调教师要关注每一位学生，特别是班上那些特需孩子，他们因为各种原因不能融入班集体，需要老师付出更多的耐心和爱心去包容、理解、接纳他们。瞿老师选择了小曦同学作为她的个案研究对象。她向我们分享了三个教育故事。
故事中老师面对学生突发状况，积极与学生沟通，化解矛盾，利用孩子的进取心，不断强化他的积极行为， 及时调整教育策略。在与学生相处中，教师的心态也发生了转变，根据学生的发展意愿，不会用同一把标尺来评价孩子。让蜗牛是蜗牛，让飞鸟是飞鸟，让所有的孩子都能有所长，也都能开心地成长。
三、各抒己见
案例分享结束，融教文科组的老师们对差异化教学的如何实施各抒己见。作为教师，正确看待学生的差异是非常重要的。每个学生都是独一无二的个体，拥有他们自己的兴趣、才能和潜力。教师要尊重学生的个体差异，对特需孩子给予特别关注，走进孩子的内心，激励唤醒孩子，扬长避短。针对特需孩子发生的问题及时采取相应的策略，让特需孩子感受到老师的关爱。
编辑：李丽
初审：李昱佳
终审：冯国敏