为了促进教师互相学习、分享与交流，从而提高教师的整体实力，我校数学组教师开展课例研讨活动。
集体备课达共识
为了让这节课能够更全面地向大家展示，2024年4月25日，数学教研组全体成员集中在总部会议室，进行了热烈的讨论研究，一起为这堂课出谋划策。
首先由莫晓燕老师向大家阐述自己这堂课的教学思路，然后全体成员积极探讨，集思广益，力争达到最好的效果。
2024年5月8日下午第一节课，莫晓燕老师与四（3）班的同学给我们带来一堂精彩的公开课——《三角形的特性》。
由韦丹老师作《借助几何直观，发展推理意识》观点汇报。
课堂聚焦
莫晓燕老师经过精心准备，大胆展示了自己的数学课堂教学风采，带领孩子们充分感受数学与现实生活的密切联系，深深懂得学习数学的重要意义。
莫老师先是通过日常生活中一些熟悉的图形引入三角形，以“画一画”为依托，感受三角形在现实生活中的广泛应用。
接着莫老师以“拼一拼、拉一拉”的方法实现数学知识的内化和提升，让学生带着知识走进实践，在操作和比较中充分感受、理解三角形的稳定性和四边形易变形的特征，加深对三角形稳定性的认识。
莫晓燕老师的课堂语言生动丰富，教态亲切自然，与学生互动频繁；课堂目标明确，教学设计完整，充分发挥学生主体地位，整个课堂流畅自然，水到渠成。
罗伟荣老师作《三角形的特性》这一课的说题报告。
思想碰撞
课后，唐莉主任和数学组的老师参与评课，对莫晓燕老师好的地方给予了充分的肯定与赞许，对有待改进的地方提出了相应的建议。
评课阶段，莫老师先对自己本节课的设计意图进行了阐述和对本节课进行反思。
唐莉主任也对这节课进行了详细地分析，为莫晓燕老师提出了自己对这节课的想法。
唐莉主任也建议老师们在今后的教学做一些调整。在做题时，有意识的让孩子们自己去读题目后提问学生对题意的理解，不要代替学生去读题。在练习讲评过程中要多给学生讲思路，会的学生讲完之后其他同学要模仿着讲，多采用异质分组（保证好中差学生互相搭配）小组内互相交流，提高学生的审题、分析题、解决题的能力。
我们的收获
教而不研则浅，研而不教则空。教学与教研就像人生路上一对患难与共的朋友。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们共思共研，“研”之有理，“研”有所得！
图文编辑：罗晶晶
一审：张友符
二审：陈佰华