春风有信，花开满径；教研有期，润物无声。为不断提高我校教育教学水平、促进教师教育教学素养提升、提高课堂效率、加强教师之间的学习交流，我校初中语文组于5月14日以“同课异构”的方法开展微课展示交流活动。
本次有朱琼琼、贾小倩、邢佳利三位老师进行微课展示，讲课内容为八年级下册课文——闻一多先生的《最后一次讲演》。微课展示采用无生上课的模式，时间要求10分钟以内，不得超时。
邢佳利老师
邢老师的课堂充满激情和活力，课堂环节的安排充分体现了学生的主体性。邢老师注重学生对文本的理解能力和概括能力，在邢老师的引导下理清了文脉。邢老师的教学深入浅出，分析文本的基础上体会演讲词的特点，能帮助学生更好的理解。
贾小倩老师
贾老师注重教学情境的创造，通过设置“微博”和模拟演讲的教学情境，学生能身临其境的开展自主、合作，探究式的学习，调动学习的积极性，体现了“以学生为中心”的课程理念。贾老师的课堂关注学生，善于运用鼓励性语言，充分发挥评价的教育功能，真正做到教学评一体化，
朱琼琼老师
琼琼老师的课堂一个字“稳”：1.教学思路清晰，教学重点突出，紧扣学习目标；2.教学过程各个环节衔接紧凑、连贯，过渡自然；3.教态亲切、自然、大方，语言精炼，不紧不慢，娓娓道来，有思考和感受的时间，听琼琼老师的课如沐春风。4.教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，由易到难，用多种方引导学生积极思考，培养了学生善于思考的能力。
评课
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。本次评课由授课老师自评，阐明本节课的设计理念、教学思路，反思教学活动中存在的问题。听课教师们对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。
“书读百遍，其义自见”，金金老师认为语文课堂要重视各种形式的朗读，朗读，是一门用心来瑞摩，用情来表达的声情并茂的艺术。朗读不仅可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。本文作为一篇演讲词更要以读促学。
教研组长王老师认为语文课堂要“以情启智，以境促学”。语文是一门最具艺术性与魅力的学科，要想在语文教学中让学生充分感知文本的文学之美、作者的思想之美、情感之美，教师的讲课方式和教学理念都是至关重要的，一堂幽默风趣的课堂教学，一场学生参与的表演都会在潜移默化中影响学生学习语文的效率。而语文和生活的联系又极为紧密，因此，在情境教学模式的运用方面具有得天独厚的优势，如果教师乐于、善于运用情境教学模式来优化课堂教学，学生也会尽情释放自己的天性，展示自己的才能，其语文素养也会在实践中得到提升。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。相信乘着今天教研的东风，我们马村乡中的教育事业一定会乘风破浪，一天更比一天好。