五月初夏，期待满怀！为落实贯彻“双减”政策，进一步规范课堂常规课教学，2024年5月14日下午小店区数学教研员李丽芳老师特来我校进行指导，我校高度重视本次活动，精心安排，积极配合。
李丽芳老师进行了《构建学习为中心的数学课堂》的专题讲座。倡导“三七式”学习中心课堂，课堂要遵循“尊重，激活，笃行，创新”原则，激励学生的学习动机。
备课
备课要读懂教材，用好教参。教师的工作经历就是研究课堂，学习备课，寻找自己备课方式的过程。李老师强调上课是“面子工程”，备课才是“根基工程”。备课要从知识，课标，教材，学生出发，进行结构化分析。李老师以一节《角的初步认识》图形与几何的课例，和老师们交流了自己的设计，这类课提倡老师们可以设计成从学生原有认知出发，并在展示学生正例和错例中进行交流，从而深化图形的特征。李老师还特别强调课堂上允许错误的发生，不同的声音出现，不要掩盖学生的错误，做有生命的课堂。
接着李老师又以《两位数加减法》为例，分析了本节课是两位数加整十数和两位数加一位数的旧知演变而来的。李老师说要让学生感觉新知不难，是原来的知识变化而来的。
李老师还指导了教师们学习单的设计一、学习单的使用——思维可视，以《两位数加减法》为例，课堂上小棒的摆和计数器的拨，展现不出学生的思考过程，板演过程中，其他学生没有参与感，可以借助学习单的使用，将小棒和计数器圈一圈和画一画。二、学习单的使用——真实的学情，多样的思考，以《长方体和正方体》为例，学生对生活中常见的这两种立体图形并不陌生，可以设计预习单，课堂上展示好的预习作业提出表扬，并在搭立体图形，想象图形活动中深化图形的特征。三、学习单的使用——学习脉络，以《有余数的除法复习课》为例，设计中要把握意义，算理算法以及应用。
上课
上好一节课，要设计好活动。小组合作中李老师指导教师们充分发挥组长的作用，组长是核心，要换位思考，组长维持秩序，要公正，机会均等。另外教师要有效评价学生的学习过程，充分尊重学生，评价就是指明了学生努力的方向。教师还可以借助好的素材以及多媒体，丰富自己的课堂。课堂中要做好评价，学生自我评价的设计，要从学生的角度设计评价，评价语言通俗易懂。
作业
作业设计要关注思维的培养，真实问题阅读，用好学生的错题，宁精勿烂，扎实落实。基于单元，课时学习目标做好过程性评价以及过程考核。
最后李老师就本校数学教师的教案进行了指导，李老师肯定了教师的教案整体上好，同时也指出了改进的地方，教学目标参考内容要求，学习要求，教学提示三方面设计，重难点要把握准确。作业设计要实事求是。板书设计要体现知识间的联系，课堂的重点。
纪校长和刘主任对李老师表达了感谢，感谢李老师的耐心指导，也鼓励教师们及时行动付诸实践。教以潜心，研以致远。此次教研活动为数学教师提供了学习互鉴的平台，推动了彼此教学思想的碰撞与灵感生发，让教师们对新课标下的教材梳理有了更深的认识，也对打造多元化的数学课堂有了更足的信心。同时我校教师在今后的教育教学活动中，将会坚持刻苦钻研，不忘初心，继续对工作给予满腔热忱，做一名合格的教育者！