教师是学校发展的核心力量，课堂是学校教育教学工作的主阵地。为加强对教材的理解，构建核心素养导向的高品质课堂，围绕“研课标 析教材 立课堂”这一主题，5月14日，蟠龙镇小学举行了第三次全镇数学教研活动。本次教研活动继续由蟠龙中心小学、赣州市金凤西路小学联合开展“专递课堂”系列教学活动，进一步深化加强校际之间的交流与合作，实现教育教学管理互通、思想共进、资源共享、合作共赢，整体提升学校办学水平和教育质量。
一根网线、一方屏幕将赣州市蟠龙中心小学和赣州市金凤西路小学的师生联系在一起。赣州市蟠龙中心小学作为主讲端，与赣州市金凤西路小学的全体数学老师通过屏幕一起上课，拉近了距离。
第一节课由苏小红老师给大家带来的四年级下册《轴对称》。
二年级下册学生已经感知了生活中的轴对称现象，并初步认识了轴对称图形，认识了对称轴，能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。
那么四年级的《轴对称》与二年级相比，还需要认识些什么？二年级主要是“直观辨认”，对轴对称图形有“整体认识”，能够判断一个图形是不是轴对称图形；四年级还需要“探究特征”，找到对称点之间，以及对称点和对称轴之间的关系。
本节课苏小红老师充分发挥学生主体作用，借助方格图让学生动手操作，发现“轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等”这一特征。学生根据这一特征尝试探索补全轴对称图形，深刻理解轴对称图形特征。
全课围绕“初步感知──探索发现──尝试运用──操作实践”四个环节组织教学活动。首先利用折纸,让学生再次见证轴对称图形形成的过程，唤起学生的已有经验，使学生进一步理解轴对称图形及其对称轴的知识，并从中理解对称点,初步感知规律。
苏小红老师指导学生通过观察图形，体会轴对称图形特征，借助看一看、数一数等操作活动，帮助学生理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等，带领学生梳理补全如何画轴对称图形的方法。整节课苏老师基于学情，创新整合单元内容，深度研读教材，实践了新课标视角下大单元教学理念，有效发展了学生的空间观念。
第二节课由宋宝连老师给大家带来的五年级下册《同分母分数加减法》。
在小学数学教材中数的计算分为整数、小数、分数三个阶段完成。随着数概念的建立，数的计算逐步展开。分数计算是小学数学中数的计算的最高阶段，而同分母分数加减法正是这最高阶段的开始。本节课的学习，不仅要使学生掌握同分母分数加、减法的算理和法则，同时要将分数加、减计算纳入整数、小数加减计算的系统，让学生从整体上把握加、减法的实质。
《同分母分数加减法》是人教版小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》中的第一课时，在此之前，学生在三年级已经借助直观图学过简单的分母是一位数的同分母分数加减法，学生已经知道同分母分数加减法怎样算，但对于同分母分数加、减计算算理的本质理解还比较模糊。
宋宝连老师这节课围绕教学目标精心组织教学活动，注重让学生理解算理，掌握算法，算用结合，课堂教学过程扎实有效，体现了教学评一致性。
教学设计巧妙，注重沟通新旧知识之间的联系；数形结合，注重让学生在理解算理的基础上掌握算法；自主探究，注重让学生经历算理的探究过程；抓住本质，注重引导学生认识分数加减法和整数、小数加减法的内在联系。
教而不研则浅，研而不教则空。精彩的课堂结束后，先由蟠龙中心小学教师代表对这两节课的教学、设计思路进行说课及反思交流。
大家认为：苏小红老师充分尊重学生，让学生勇于质疑，开拓解决问题的思路，充分发挥了学生的自主性。苏老师以问题为驱动帮助学生实现了对轴对称图形的真正理解。练习设计新颖而有层次，融趣味、实践、思维为一体，既渗透了数学的思想，又提高了学生运用轴对称图形知识解决问题的能力，使空间与图形知识的教学落到实处。学科实践强调的是"实践、认识、再实践、再认识"循环往复、螺旋上升。因此，大家建议本单元后部分的学习需持续在完整的真实情境中，经历学习过程。
认为宋宝连老师的评价语精准、到位、深刻，有激励和启发学生的作用。整节课宋尽量做到了以学生自主学习为主，学生能回答老师的绝不包办代替。在教学同分母加法的计算法则时，充分使学生通过小组合作交流、汇报的方式，自己探索“为什么这样算，为什么能这样算”这一问题，使学生知其然而且知其所以然。在解决实际问题的过程中体验到探究与成功的乐趣，有效地突出了学生的主体地位。
最后由赣州市金凤西路小学刘老师对两节课进行交流。
刘家美老师认为《轴对称》可以从以下几个角度进行思考：一、选取典型例子，感知图形运动的现象；二、重视操作活动，体会图形运动的特征；三、利用已有经验，探索图形运动的方法；四、结合思维训练，加强图形运动的建模；五、挖掘有利因素，突出图形运动的价值。
《同分母分数加减法》刘老师充分肯定了宋老师在整堂课教学中引导学生思考求和理解算理的形象性。此外，刘老师提建议：在教学情境设计上要力求简洁又能涵盖更多的知识点，练习应紧密围绕分数计算的算理展开。
编辑：赣州市金凤西路小学数学组
一审：李秀明
二审：叶金福
三审：陈建华