Part1
项目化作业背景——从哪里来?
2021年7月23日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》即刻引起社会的广泛关注。在“双减”背景下，作业的质量、时间、难度、灵活度再次成为教育研究的焦点。我们理应去思考怎样的作业是真正有利于学生全面发展的?如何让作业成为学生感兴趣、乐参与、愿思考、有收获的成长助推器?
为了让孩子体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯，有效促进学生的实践运用能力发展，丰富学生的学习生活，增强学生运用数学的能力。我校科创工作坊结合本学期的数学教学内容和学生兴趣，精心策划了一场奇妙的探索之旅，该项目学科知识点选自人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月 、日》，围绕“时间都去哪儿了”这一核心驱动问题，引导学生调查年、月、日的由来，能结合语文课的“二十四节气歌”，联系年的知识；能结合科学课的“月相观察”，联系月的知识；能结合自己的一天，联系日的知识，从而培养时间观念。
Part2
项目化作业规划——到哪里去?
(一)驱动性问题
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，在我们的生命中，时间在一分一秒地过去，珍惜时间就是珍惜生命。我们应该如何安排好自己的时间呢?就让我们一起去探寻时间，管理时间，做时间的小主人，和它来一场奇妙的探索之旅吧。
(二)核心概念
习惯与品质：能够积极主动、认真严谨地参与整个活动，养成合理规划和安排时间。
创新思维：在制作活动日历和二十四节气盘的过程中，学生运用知识进行统筹创造，培养学生的创新思维。
管理观念：通过学习记录，探究和管理时间，提升学生珍惜时间的意识，形成积极的观念和态度。
数据分析观念：收集和分析数据，通过我是小小调查员进行数据收集和整理，并分析出时间的相关数据。
应用意识：让学生通过项目实践活动，使学生体验数学知识在日常生活的应用，体验数学的实用性和趣味性。
时间量感：能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间的长短，亲身体验时间的流逝，建立时间量感。
(三)作业目标
1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。
2．使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
(四)学情分析
《年、月、日》是小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》的内容，一二年级和三年级上册已经初步认识了时间，并能进行简单的换算，计算经过时间，但学生对于时间的长短和多少没有具体概念，有些孩子往往缺乏自主安排和自律的能力，对学习和生活没有时间规划。借此机会，本项目将利用小任务的形式从不同领域带领学生进一步认识时间，珍惜时间，做时间的小主人。
（五）学习地图
（六）项目实施预设路径图
Part3
项目化作业实施——怎么去?
孩子们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，珍惜时间就是珍惜生命。在日常生活中，你有珍惜宝贵的时间吗?你又是怎么安排每一天的时间?你愿意和时间交朋友吗?让我们换一种身份，做时间的探秘员，像“调查员”一样去调查时间，计算时间，像“制作家”一样去发现时间，像“科普员”一样去科普时间，像“管理员”一样去管理时间，相信你一定会在接下来的挑战中，学有所获，研有所得，行有所成。
孩子门，准备好了吗?和“时间”来一场奇妙的探索之旅吧。
任务一 ：我是小小调查员
调查家庭成员的出生年份，观察并记录每月的天数，计算出一年的总天数。
2024年年历设计
任务二 我是小小制作家——制作活动日历
3.6班王馨瞳
3.6班耿一然
3.6班胡稼瑞
任务三：我是小小科普员
1.请你唱一唱《24节气歌》。（录制视频）
2.请你在2024年的年历中标出24个节气的具体日期（纸质材料提交）。
3.请你制作一个精美的24节气盘。（用彩色卡纸制作（实物提交），小红书上搜索24节气盘制作方法可以给你提供帮助哦！）
4.科普有关《年月日》的知识（可以拍视频，也可以画手抄报、画思维导图，3选一）。
24节气盘
科普《年月日》的知识
任务四：我的时间我做主
制作庆六一计划表或者合理安排时间作息表
年、月、日在日常生活中经常被提起，很多同学不会对它们的出现感到陌生和突然，教材所体现的知识面的宽度和广度远远不足以解释孩子们的种种疑惑，本项目，学生通过自己动手制作年历，会加深对年、月、日知识的理解；通过唱二十四节气歌，制作二十四节气盘和科普年月日小知识，以及绘制思维导图，让学生了解传统文化知识；制作庆六一计划表和合理作息表，成为时间的主人，从小培养孩子的时间观念对孩子以后的人生大有帮助。