“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步夯实教师的课堂基本功，为教师们提供一个相互交流、探讨的平台，我校科学教研公开课活动持续开展着。
活动展示 精彩纷呈
《磁铁间的相互作用》
赵彩虹老师执教的是二年级下册《磁铁间的相互作用》，赵老师根据低年级学生的年龄特点，用亲切、充满激情的教学语言引导学生进行猜一猜、做一做、想一想、说一说等探究活动。学生在神秘、愉快的氛围中动手实验，分别探究了条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁磁极间的相互作用。整堂课赵老师通过生动的实验操作体验和互动式的教学方式充分调动了学生的积极性、参与性，让课堂严谨不失童趣，既贴近生活，又体现了科学课的独特魅力。
《电磁铁》
赵雪心老师执教的是六年级下册《电磁铁》这一课，让学生以探究者的身份去探索电磁铁的磁力究竟与哪些因素有关。
实验一：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。
实验结论：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
实验二：探究电磁铁磁性强弱与电池数量的关系
实验结论：电磁铁的磁性强弱与电池数量有关。在其他条件相同的情况下，电池数量越多，电磁铁的磁性越强。
实验三：电磁铁是否有磁极，磁极是否可以改变？
实验结论：电磁铁有磁极，磁极可以改变。
整节课清晰流畅，课堂氛围轻松。教学材料准备充足，使得每一个学生都能有动手体验的机会。让学生能够通过动手探究、操作，得出科学结论。既让学生获得了科学知识，也锻炼了学生的动手操作能力。
《资源再生》
秦聪老师执教的是五年级下册《资源再生》这一课。结合本课的主题秦老师先帮助学生了解古代以及现代造纸技术，再引导学生自己动手探索制作一张再生纸，撕碎、搅拌、平铺、挤压吸水等操作活动，不仅能让学生体验古代的造纸流程，还能引导学生养成节约用纸的习惯，并提倡多使用再生纸。
研有所得 评有所获
课后，老师们纷纷发表了自己的见解和看法。有诚挚的赞赏，有中肯的建议，有满心的期许。大家相互学习，取长补短，共同进步。
路虽远行则将至，事虽难做则必成。通过本次活动，我校科学老师将继续加强理论学习、深度研读新课标，同时在教学实践中认真反思、总结经验，在转变思想、转变观念和转变教学方法的过程中使学生形成科学核心素养。