浸润跟岗共成长  学思悟行共提升
——高新区（新市区）小学科学育英学校青年教师成长工作室赴北京育英学校跟岗学习（三）

        为切实理解新课标的教育理念，有效提升课堂教学质量，促进教师的专业成长，2024年5月15日，高新区（新市区）小学科学育英学校青年教师成长工作室跟岗学习的教师们开启了第三天的“充电”赋能之旅。

        北京育英学校的科学教师们把握教材、学情适恰，设计巧妙，利用问题链启发学生思考，培养学生思维。

      白林灵老师的《蚕变了新模样》一课中，展现出了白老师高度的教学智慧与创新精神。课程伊始，白老师通过提问、学生汇报多媒体展示蚕的一生变化，迅速吸引了学生的注意力，为后续实践活动铺设了浓厚的兴趣基础。最为亮点的是解剖蚕茧和尝试缫丝的过程。在老师的细心指导下，学生们小心翼翼地解剖蚕茧，亲眼见证了蚕蛹的形态，这一实践加深了学生对生命形态转变的理解。紧接着，通过缫丝活动，学生们亲手体验了从蚕茧到丝线的神奇转化，这一实践操作不仅让学生体会到了古人的智慧，也让他们对“丝绸之路”的历史文化有了更深的感悟。

       在四年级科学课《电路出故障了》一课中，邱贝贝老师巧妙设计以“电路侦探”为主题的实践活动，充分激发了学生们对电学知识的探索兴趣。邱老师并未直接讲解电路故障排查方法，而是鼓励学生先相互设置“电路故障”挑战。这一过程不仅考验了孩子们的动手能力，更培养了他们的问题发现与解决能力。学生们在交换故障电路后，秒变身“电路医生”，运用刚学到的电路原理逐一排查。这样的学习方式，让学生们在实践中深化了对电流路径、电路完整性的理解。邱老师适时提出启发性问题，引导学生自主思考，而非直接给予答案，这种“授之以渔”的教育理念，在这节课上得到了生动展现。

        翁丽华老师的《种子发芽实验》一课，用“生物圈2号”视频引入，巧妙的提问学生种子发芽需要哪些条件。学生充分探讨、表达、交流。在学生预设到的条件中，学生选定认为的种子发芽的必备条件，学生通过控制温度、湿度、光照、空气等变量，设计对比实验。翁老师给学生充足的时间进行设计和展示。展示过程中小组间、师生间进行评价，充分提现了“教—学—评”的一致性。

        张黎娜老师一年级的科学课《它们去哪里了》生动展现了科学实践的魅力。张老师精心准备大量的实验材料，巧妙设计的对比实验成为课程的最大亮点。通过“小马过河”的视频让学生发现问题，再引导孩子们动手操作，亲自观察不同物质在水中的变化，激发了孩子们探索自然奥秘的好奇心。培养了他们基于证据进行推理的初步科学思维能力。课堂氛围活跃，每个孩子都积极参与，真正做到了在“做中学”，为一年级小学生构建了坚实的科学探究基础。

        高新区（新市区）小学科学育英学校青年教师成长工作室跟岗学习的教师们沉浸式听课。课堂上有效、真挚的师生互动，让跟岗学习老师们感受到了北京育英学校教师创新、以生为本的教风，课程的整合方式也让跟岗学习的老师们耳目一新。

交流互鉴 经验共享

       育英工作室的小学科学老师与授课老师们课下深入交流时，老师们希望我们首先考虑如何将科学知识与学生的日常生活紧密相连。鼓励学生从提出问题开始，通过小组合作设计实验、收集数据、分析结果，最终得出结论。翁老师讲到注重跨学科整合，科学知识并非孤立存在，我们努力将科学课程与其他学科如数学、艺术甚至社会学相结合，建议我们参看《科学启蒙》这套书籍。

       作为新疆的科学教育工作者，我们致力于创造一个既充满科技魅力又不失自然探索乐趣的课堂环境，让孩子们在探索科学的旅途中，不仅学到知识，更能学会如何学习，如何思考，以及如何成为一个有责任感的好少年，这是我们的必修课。

学思并举 砥砺前行

        通过观摩课例、与北京育英学校科学教师深度沟通，高新区（新市区）小学科学育英学校青年教师成长工作室跟岗学习的教师们分组展开交流。 

       老师们一致认为科技辅助教育正引领我们步入一个融合自然与技术的未来课堂新愿景。在这个愿景中，打破传统教育的界限，让学习更加生动、高效、公平，同时加深学生对自然界的认识与尊重，培养他们成为既有科学素养又具备人文关怀的新时代探索者。在这样的教育环境下成长起来的一代，将拥有更强的创新能力，更广阔的思维视野，为解决未来面临的环境、健康和社会挑战做好准备。

        处高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。此次跟岗实践活动，不仅为高新区（新市区）小学科学育英学校青年教师成长工作室跟岗学习的教师们搭建了共同研讨、蓄力赋能的高效平台，更是让老师们筑牢秉持专业与热爱、纯粹与真挚的教育初心。相信高新区（新市区）小学科学育英学校青年教师成长工作室跟岗学习的教师们定会将所学所得内化于心、外化于行、知行合一，积极将北京市育英学校的教育理念与学校教育实践结合起来，用自己的激情和理想去践行教育家精神，争做新时代的“大先生”！