书香浸润童年，阅读点亮人生
──市级课题《小学语文整本书阅读策略研究》学生阅读成果展示

      最是书香能致远，腹有诗书气自华。为了激发孩子们的阅读兴趣，掌握整本书阅读的方法，养成良好的阅读习惯。我们课题组分别开展了科普类、古典名著类、红色经典为主题的整本书阅读活动，阅读成果精彩纷呈。

游历科普世界

       科普类书籍能够拓展学生的视野，更重要的是让学生产生探索世界的兴趣，提供科学实践的探索途径和科学方法，培养学生主动思考问题和探索世界的科学精神的习惯。

思维导图

      运用思维导图的方式能够快速帮助学生掌握整本书的基本框架。孩子把科普类文本的内容、架构展示出来，从宏观上初步感知了整本书。

昆虫名片

     徜徉在科普世界中，孩子们思考着如何让文字变得生动起来。看，同学们用一幅幅栩栩如生的画展现了昆虫家族。将阅读的美好，用名片方式呈现出来，原来科普书籍竟是如此有趣！

知识竞赛

     知识竞赛包罗万象，可以让同学们阅读过后将知识点内化成为自身的知识建构。在知识竞赛中，孩子不仅了解了更多的知识，也加深了对科普类作品阅读的兴趣。比赛虽结束，但科普之乐却无穷。

书签谜语

     科普世界乐趣多，呈现方式各不同。瞧，智慧的孩子们不满足于课堂上的知识竞赛。把科普问题设置成书签谜语，同学间互相猜猜猜。在课堂之外，科普学习热情依旧高涨！

品读古典名著

      我国的古典名著是历代文学家思想与智慧的精华，小学生处在思想启蒙、知识积累的重要时期，在这一阶段阅读和学习古典名著，不仅能提高自身的文化素养，也能拓展自身的视野和思维方式。读古典名著，品百味人生。

人物肖像

       人物肖像能直观感知人物形象，融合人物外貌与性格特点，使阅读实践更加丰富、深入。孩子们根据自己的喜好选择人物画一画，既加深了对人物的印象，又让理解内容的方式变得多样且有趣!

思维导图

      思维导图的建立有利于同学们厘清人物关系，把握文章主旨，锻炼自身的框架感。同学们用丰富的色彩、简洁的文字，将原本抽象的内容变成一幅幅精美的图画，形成了图文并茂的思维导图。每一幅思维导图都体现出了学生阅读文章时的独特见解，富有创意的设计不禁让人眼前一亮。

读书小报

      学生们阅读完名著，从不同的角度进行总结，制作“阅读名著小报”。小报精彩纷呈。在与古典名著的对话中，感悟、品味、积累，养成良好的阅读习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

赓续红色血脉

      红色经典是特定历史时期的精神路标，是百年时光构成的精神家园，其厚重感与担当意识在现代依然富有生命力。小学生正处于形成正确“三观”的基础阶段，关键阶段。在这一阶段阅读红色经典，不但可以使学生了解革命精神，而且能更好地传承和发扬革命精神。阅读红色经典，赓续红色血脉，筑梦美好未来。

讲红色故事

     “征程跋涉数余里，比之革命犹鸿毛”。孩子们讲述的红色故事，有的饱含深情，如清风拂面；有的激情澎湃，如盛夏骤雨。此时此刻，我们仿佛又看到了当年那炮火硝烟、枪林弹雨的战场，烈士们挥戈东西、转战南北，为民族的独立和新中国的诞生出生入死、浴血奋战，不禁肃然起敬！

写读书笔记

      品读红色经典，传承红色基因。 看，这是同学们阅读红色书籍后，设计的阅读笔记。他们通过巧手、慧眼、灵心通力合作，绘制出红色书籍中一个个动人的瞬间。

书读后之感

     从文字穿越历史，从历史展望未来。我们怀揣着对革命精神的敬意，相约在红色书籍里。瞧，可爱的孩子们用细腻的笔触带领着我们感受革命精神的魅力，感受中国共产党的伟大历程！

荐红色经典

      推荐红色经典，点燃红色初心。听，两位小小推荐官，向我们推荐了《闪闪的红星》《小英雄雨来》。听了他们声情并茂的推荐，红色书籍就像一粒种子，在同学们心中开花结果。