《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。合肥开元幼儿园中班组在一日生活的各个环节中紧抓幼儿社会交往能力发展的关键点，引导幼儿初步学习社会道德准则和处理简单的人际关系，发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。本期，我们一起走进中班幼小衔接社会准备之合作交往篇。
善合作
“合作”就像一颗种子，让孩子逐渐认识到，从“我”到“我们”的转变过程。
区域游戏 初步合作
在区域活动中，孩子们按照自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、进行合作，感受合作的快乐，促进幼儿之间的交往互动，拉近了幼儿的距离。
班级服务 分工合作
在为班级服务的过程中，给幼儿提供了许多共同完成小任务的机会，孩子们尝试自己商量进行分工，学会了分工合作。
趣味游戏 感受合作
幼儿在户外游戏时，许多游戏需要两人或小组一起游戏才能更精彩，创设这样的情景，使得幼儿无意中学会了与人合作，感受到了合作的乐趣。
愿表达
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”我们利用每日的餐前准备环节开展“美食播报员”活动，为每一个孩子创造在集体面前表达的机会。
善合作、愿表达是社会性技能的重要组成部分，幼儿的合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、交流情感的过程。通过开展幼小衔接合作交往能力系列活动，让幼儿学会表达自己，理解他人、友好沟通、互相合作，使每个孩子的社会交往能力都得到提高，并促进其个性全面、和谐地发展，为幼儿将来更好地适应小学生活奠定基础。
编辑：孙露露
初核：贾 岚
终审：韩青梅