任丘市“国培计划（2023）”农村学区骨干教师送教下乡小学数学课例研究活动（西片）

     草长莺飞花木胜，人勤春早丰收兆。在这充满生机与活力的季节。我们于2024年5月14日在出岸学区第一中心小学开展了任丘市国培计划（2023）农村学区小学数学骨干教师送教下乡培训项目“图形与几何”领域课例研磨实践活动。

       第一节课是来自北辛庄学区第三中心小学的朱文静执教的《长方形的特征》。

        朱老师根据学生的年龄特点，用了一段吸引学生注意力动画来导入这节课的主题。接下来她在学生原有知识经验的基础上，设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探索活动。朱老师设计了三个层次的连续性活动:活动一是让学生通过观察,数一数长方形纸的边和角，之后引出“什么是对边”。活动二是让学生根据观察和想象，说一说长方形可能有什么特征;活动三是让学生对自己观察猜想出来的进行验证，通过动手操作：折一折，量一量、比一比，剪一剪等活动，由学生探究得出长方形对边相等四个角都是直角。并带出哪两条边叫做长，哪两条边叫做宽。接下来，让学生们通过练习题的形式巩固本节课所学的知识。最后留的课后小游戏又呼应了前面的动画导入部分。

       第二节课是来自于村学区陵城学校郝丽娟老师执教的《认识面积》。

      课程开始郝老师用一段大扫除擦桌子的视频来吸引学生注意力，进而引出物体的面这一主题。紧接着让学生联系生活实际，通过摸一摸感受哪些物品有面，并具体到是哪一个面，以及发现只有封闭图形才能有面，从而引申出面积的定义。接下来的小组活动 1 是比较 1️⃣和 2️⃣两个长方形的大小，首先是用大小不一的小正方形来拼接，发现单位不一致不能比较，所以改为大小一样的正方形，既能比较出大小，还能知道大多少。小组活动 2 是在活动 1 的基础上比较 2️⃣和 3️⃣图形，当发现小正方形不够用时，学生已经探究出只需要铺一行一列，就能算出来面积了。通过数方格的方式求出面积这一方式我设计了课堂练习，巩固所学内容。家庭作业是开放型试题，学生自己设计，自由发挥，得出不同答案。

     上午来自西片4个学区的教师积极研讨，两位老师分享了自己的设计和反思。李校长和郭老师指出北辛庄学区的朱老师和于村学区的郝老师，都是以学生们喜欢的动画片和生活场景为导入，这些符合年龄段特点。两位老师语言亲切、教姿教态大方得体。教研室郭老师提出：老师要在教学过程当中抓住主问题去进行主活动，主活动时间一般10-15分钟，让学生充分的去思考、动手操作、交流、展示。

      指导团队对朱老师的课例提出建议：希望她能在学生们看动画片前先提出问题，例如：图图和小怪在哪些物体的面上找到了长方形和正方形；郭老师还提出，虽然这节课讲的是长方形的特征，但可以在时间允许的情况下给学生们点出正方形的特征，如果时间不允许，可以给他们留一个课后小思考：可以在探究了长方形的特征后探索一下正方形有哪些特征呢？

    指导团队对郝老师的课例提出建议：这一课从一维到二维的过渡，从长度到面积，学生们有出现周长和面积的混淆。李校长指出，以前是老师一言堂，现在是学生满堂做。

      第一节课是来自出岸学区出岸三小学崔红节老师执教的《平行四边形的面积》。        本节课从一个故事导入，抛出问题，让学生有兴趣走进这堂课，复习完旧知以后，同学们提出自己的猜想，便完全放手让学生自主研究如何把平行四边形拼成长方形，进而推导平行四边形面积计算公式。从课堂表现来看，同学们掌握推导平行四边形面积公式的方法。

     第二节课是来自青塔学区青一小学刘佩棋老师执教的《长方形的体积》。

    刘老师导入阶段用点、线、面、体的动画，引导学生由一维到二维再到三维，以原有知识为依托，使学生进一步树立空间观念，为这节课做好铺垫。接下来探索长方体的体积公式时，让学生汇报展示拼搭过程，利用学具，引导学生进行直观操作、思考，增加学生参与活动的热情，发展学生的空间观念，培养学生的想象力和创造力，同时增强学生合作交流、克服困难、勇于探索的意识。当学生搭出的所有长方体的体积单位的个数都是12时，将具体操作、思维和语言表达紧密地结合起来，然后逐步脱离直观操作，利用表象逐步抽象化。总结出长方体体积公式之后，利用长方体体积公式，能快速求出长方体的体积，使学生进一步掌握求长方体体积的方法。联系生活实际，进行动手测量并计算，让学生发现生活中处处有数学。当堂小测前两题，是对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。筑路队铺路问题属于拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。课堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。让学生自我评价，方便了解学生的自我认知，再结合学生的实际表现，利于进行课后反思。最后，刘老师展示出了一个亮点-课堂表现评价量表。让学生自我评价，方便了解学生的自我认知，再结合学生的实际表现，利于进行课后反思。

      下午的教学研讨中，李校长和郭老师强调教育教学中我们要以学生为主体，在课堂中创设出真实的情景，让学生爱上老师，爱上课堂，从而激发学生学习的兴趣。

                 合影留念