苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的指尖上。数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。”我们一年级数学组的老师们以“趣”领头，精心设计了实践作业，更好地落实了“双减”政策，促进了学生的全面发展。
电子支付逐渐普及我们的日常生活，您已经有多久没有用过人民币了呢？每一张面值的人民币都有丰富的图案，里面浓缩着民族文化及人文历史底蕴，特别是人民币的背面，都是祖国大好河山的秀丽风景。每一张不同面额的人民币，都印着不同的风景。孩子们，你知道每张面值背后的风景是什么吗？
学生们通过搜集资料、拍照合影等形式了解人民币上面的美丽风景，并说出自己喜欢的理由，用自己童真的语言拨动出“生命的韵律”。
认识人民币不能脱离真实的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，并学会使用人民币。因此，我们安排学生在假期进行了一次现金购物的实践活动。
孩子们去超市和商店挑选物品后，自主换钱、付钱、找钱，真正体会了一把“小鬼当家”，通过记录下来的超市购物清单我们发现，孩子们都认真参与到买东西的过程中，争当购物小能手！
“经验或感受是不能够用语言或书本来传授的知识，只有一个人亲身体验到了，他才能真正获取这种知识。”通过本次实践作业，让学生主动搜集、亲身体验，在购物实践活动中进一步认识人民币，让数学学习生活化，搭建起认识数学、理解数学、应用数学、 创造数学的广阔学习空间，使数学与生活更紧密，使数学学习充满着生机和快乐。