班级管理，是学校管理的最小单位，也是最具管理艺术的单位。为使班级管理工作更加规范化、科学化，5月10日霞飞路中学召开班主任例会，安排近期工作的同时，并带领全体班主任再次学习华林飞视频课《班级制度文化建设与制度落实》。
会上政教处刘云飞主任向班主任强调学生安全问题，政教处董大勇主任对班主任班级管理工作进行指导，张斌书记对班主任工作提出更高的希望和要求，并就下一步德育工作提出要求。
以下是班主任们此次学习的收获与感悟：
班主任马梦丽老师分享
许多班主任对班级管理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。这种管理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，具体问题具体处理，千万不能搞一刀切，使管理游刃有余，为学生欣然接受。
班主任都喜欢自诩对学生的教育管理一视同仁，秉以公心，尤其是在评选班干部和优秀学生方面。但有时班主任的公心缺少制度和尺度依据，大都是班主任的一已之言，学生只有随声附和。因而，班主任要以制度、尺度为公心的代言，班主任无权左右班规和制度。公心尽在班级管理制度中。
班主任路文娇老师分享
我深刻体会到班级制度是班级有序运行的基石。一套合理完善的制度，就如同为班级这艘小船指引方向的灯塔，让同学们的行为有了清晰的准则和规范。它能有效避免混乱和无序，营造出一种稳定且积极的氛围。
在班级制度的制定过程中，民主的参与至关重要。当同学们都能参与进来，发表自己的意见时，他们对制度的认可度和遵守度会大大提高。每个人都觉得自己是班级的主人，更愿意为了共同的目标去努力。
同时，我也明白了班级制度不是一成不变的。随着班级的发展和同学们的成长变化，制度也需要不断地调整和完善，以适应新的情况和需求。这就需要我们时刻保持敏锐的观察力和思考力。
班主任郭甜甜老师分享
班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教育效果。
班主任张倩老师分享
要改进班级管理制度，抓实文化建设，凝聚精神文化，进行柔性管理；让学生自己管理自己，自我教育，让孩子专注自己，以某个点加以关注，先取得小进步，在积累成成长的大进步，人生阶梯得以延伸；管理的本质是发现，也是改变。努力充实自己！
班主任王满君老师分享
班主任郭升杰老师分享
教育智慧的深刻理解：华林飞教授通过丰富的教学案例和幽默诙谐的谈吐，展示了他独特的教育智慧。这让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是如何正确地关爱和教育每一个孩子。师生关系的重新定位：传统的师道尊严需要被重新审视。教师应该放下身段，以平等的方式与学生交流，走进学生的精神世界，而不是以高高在上的姿态进行说教。
德育管理的深入思考：华林飞教授强调了德育管理的重要性，并指出学校和教师需要走出教育误区，秉承德育为先的理念，彰显学校德育特色。这让我思考如何在日常工作中更好地实践德育管理。沟通方式的转变：讲座中提到沟通的重要性，以及如何通过不同的沟通方式来改善师生关系。这让我意识到，有效的沟通不仅是信息传递的过程，更是情感交流和理解的桥梁。教育实践的启示：华林飞教授的实际教学案例让我认识到，教育实践中需要更多的创新和智慧。例如，通过改变自己的心态，学会宽容与忍耐，以及掌握有效的励志方式来改变学生的人生态度。对学生全方位的关爱：班主任工作的核心是关爱学生，这包括对学生心灵、学习、健康和发展的全方位关注。通过贴近学生实际的沟通和活动设计，可以更好地实现教育目标。
班主任陈浙娅老师分享
班主任王晨晨老师分享
班主任刘淑芬老师分享
班主任马玉老师分享
班主任杨娟娟老师分享
编辑 审核：政教处