《义务教育数学课程标准（2022年版）》从学段目标到课程内容、内容要求、教学提示、学业质量评价等，多次强调感悟运算的一致性。为了落实新课程标准理念，推动学科课题的研讨，2024年4月23日上午第三节课，课题组成员吉利蕊老师在海韵楼录播室执教《加法运算律》一课，林洁教研员、林玲教研副主任、王小聪组长和本课题研究小组成员参与了此次研究课，探讨数与运算的一致性课题。
在上本节研究课前，课题组成员和主持人汇集在一起进行课前探讨。吉老师根据新课标，从课标分析、教材分析、单元教学目标、单元教学重难点等点方面的设计进行了深入剖析，基于数与运算的一致性的前提下，设计了课堂前测。
本节课吉老师精心准备，以生动活泼的教学方式，引领学生们探索知识的海洋。课堂初始,吉老师由一个成语"朝三暮四"导入,激起学生的学习兴趣。接着吉老师通过一个现实情景，让学生提出用加法解决的数学问题，然后让学生互相解答，充分发挥学生的主观能动性。
接着吉老师让学生观察、比较各个式子，洞察式子中的规律，从而抽象成符号进行归纳总结，然后还让学生根据规律举例论证。整个过程流畅自然，层层递进，让学生在思维的爬坡过程中不断深入学习，学生的数学学习思维得到了充分的延伸。
课堂的最后，吉老师有效利用习题，整合两种运算律，让学生进行应用，体会学习运算律的作用是让计算更加简便，整个练习有层次、有深度，扎实有效，同时有效地践行了数与运算一致性的原则。
研究课后，课题小组成员聚在一起进行了及时的点评，大家各抒己见，点评本节课的精彩之处，找出存在的问题，并给出建设性意见。
本次吉利蕊老师的课题研究课为其他教师起好了很好的示范作用，加深了课题组老师们对数与运算一致性在课堂教学的实施与应用，指引了今后的研究方向。“教”无涯，“研”不尽，且行、且思、且成长，愿我们今后能学思相兼，为课题组的研究继续努力！
图片:许涛
文字：许涛
审核：林洁