五月，春末夏初，万物生长，繁花似锦。2024年5月9日上午第3节课，福田中学历史组尚祖超老师讲授了一堂题为“历史学习中的批判性思维”的公开课。
尚老师以历史上不为学生熟知，并且在高考中出现的冯道作为本课的情境载体，用较为有争议的人物激发学生们的探索兴趣。以高考批判性思维经典案例为蓝本，引导学生通过整理史料、鉴别史料、提取信息、分析史料、得出结论、对结论批判性再思考等步骤，以步步为营的方式，体会批判性思维在历史学习中的运用。
课堂进行
课堂开始，尚老师简单介绍了冯道，然后通过两则对立材料引发同学们的思考，让学生将更多注意力放到为什么不同上，刺激学生们对于这个人到底如何的求知探索欲。另一方面，引导学生初做选择，作为对冯道的初印象，为后面材料登场做铺垫。
随后，为了更加深入探索，尚老师又给出了其他7则材料。同学们在尚老师引导下对材料进行整理、提取、鉴别和论证等。尚老师在每个环节都提出了相关的问题，帮助同学们对材料进行整理和鉴别，提取到真实有用的信心。在论证环节，尚老师还邀请各组的学生代表上台进行论证，这些同学迸发出了惊人的潜力。
论证完毕后，尚老师又出示部分材料的完整部分，让同学们对自己的结论进行再质疑，让同学们进一步认识到批判性思维的重要性。
课堂最后，尚老师简单总结了本课，并布置了批判性思维相关的课后习题供学生进一步巩固思考。
本节课教学思路清晰，内容完整，情境选取有趣，让学生们在探究情境案例的过程中一步步了解批判性思维在历史学习中的作用。
课后评价
课后，历史组的老师们对本节课进行了深入的讨论。大家都认为本节课情境案例选取非常有趣，课堂节奏非常好，课堂氛围松弛，学生信心满满，专注度高，目标达成度好。
与此同时，大家也提出了一些改进的建议，例如可以多做一些前置铺垫；减少一些分散学生注意的图片等。
通过本次听课研讨活动，福田中学历史组的老师们对历史批判性思维有了更深入的理解。