衔接有术   育人有道

——银川市幼小衔接县级骨干教师及培养对象能力提升培训纪实

      夏日初长，夜风初凉。转眼间，“国培计划”项目下的银川市幼小衔接县级骨感教师及培养对象能力提升培训研修班的学习已进入尾声，但依然迎来了两场高思维动态、高路径探究、高实践优化的“三高”讲座，令参与培训的老师们惊呼不断、赞叹不绝，获益匪浅。

        今天上午为我们带来讲座的老师来自幼小衔接研究一线的引领式专家李媛。李老师在讲座中，主线明晰，在探寻底线逻辑思维的过程中，抽丝剥茧，利用多元性、多主体的实践活动，为理论保驾护航，使幼小衔接相关理论深植心中，极大增强了讲座的辐射效果。

        在讲座之初，李媛老师借助政策性文件的要点式解读，为大家提挈出科学的幼小衔接融入视角：“成人视角”、“儿童视角”，并在双视角下利用底层逻辑的层层探寻，明确幼儿园实践活动的重要准则：双视角融合式探究。并以此项准则为概念基石，展开“深度学习”的系统性理论搭建。为使理论的核心内涵得以充分挖掘，李老师辅以“解决日常问题”、“儿童语言实践组织”、“儿童自主游戏的开发与支持”三大板块的案例分享。案例中，李老师多以成果展示的方式，反向推溯，为与会老师总结实践策略：其一，浅表学习是深度学习的必要条件，深度学习是浅表学习的反思延伸；其二，游戏化、生活化是提高儿童解决问题能力的必要手段，尊重儿童的话语权是提高儿童解决问题能力的科学保障。讲座的时长是有限的，引发的思考却是无限的，余音绕梁，当以省之。知行合一，方为师者本性！

       下午的讲座《幼小衔接的内涵、依据及策略》来自宁夏大学教师教育学院教授郝振君！

        郝振君教授以“幼小衔接”其内涵为讲座开篇，成功设置本场讲座的“活水源头”。并兵分两路：心理学理论依据篇、政策纲领篇，为“幼小衔接”开渠架桥，探寻“所以为然”的过程中，夯实参训老师们的理论基础，打牢参训老师们的实践根基，疏通参训老师们的底层逻辑！随后，郝教授基于对幼小衔接现状的解读与现象背后的问题的分析，进行国外先进经验的分享，奠定了幼小衔接路径的经验性累积，拓宽参训教师们的视野广度。讲座最后，郝教授以“策略”为核心词，加大解读“幼小衔接”科学性、自然性的规律，为参会老师形成完美的“幼小衔接”的思维闭环！

      何以为师，当以大爱为心，以坚守为德，以求术为行，以论道为慧。在问题的探索中，实现问题解决路径的开拓，这是本次参与培训所有幼儿园、小学老师的最终目标，幼小衔接的方向已然明确，幼小人应在星光下，不惧荆棘，不惧黑夜，用心中师者之义，点亮前方的道路。无论风雨，我们在路上！