携手合作，共赢未来—县级课题《双减背景下小学数学小组合作学习有效性的研究》开展研讨活动

       乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。2024年5月20日，平和县教育科学“十四五”规划2022年度课题《双减背景下小学数学小组合作学习有效性的研究》（立项批准号：2022PHKYKT068）在平和县汤厝小学开展课题研讨活动。

      本次活动由课题组成员陈玲莉老师主持，全体课题组成员参加本次活动。课题组负责人林庆建及成员林小燕、张雅琳、庄清艺、吴小蓉等五位老师带来有趣的数学活动课。

     首先，由林庆建老师执教《鸽巢问题2》。这堂课采用了问题引入的方式，通过生动形象的事例引发学生思考，激发了他们对鸽巢问题的兴趣。在讲解原理时，老师采用了黑板讲解、生动形象的图案演示和学生合作探究的方式，极大地提高了理解和记忆的效果。整个课堂氛围轻松愉悦，因为学生通过生动的图像以及与组员的探究合作，及时反馈让学生认真对待每一个问题，理所当然地增加了学生的学习兴致。

      吴小蓉老师执教《鸽巢问题》。本节课吴老师组织的教学结构紧凑，实施过程层层推进上的扎实有效，通过让学生小组合作动手操作，把所有情况摆出来，运用直观的方式，发现并描述:理解简单的“鸽巢原理”， 使学生经历了一个初步的数学证明过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力。

      庄清艺老师执教《年月日》。庄老师让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题，与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日， 知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小月。

      林小燕老师执教《分数的基本性质》。林老师整个课堂创设了一种“猜想--验证-反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想--实验操作、验证猜想--质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过目标”凸显出来。在这一过程中，学生在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。

       张雅琳老师执教《圆柱的体积》。整堂课中张老师在不同程度上都能够让学生在合作交流中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的合作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。