2023-2024学年度第二学期初一英语备课组第 12 周集体备课活动

       本模块以童话故事为题材，用故事贯穿模块，要求学生读懂故事，并能用般过去时讲一个完整的故事。

       本模块的主要语法是规则动词的过去式，教学重点是在童话故事中学习规则动词的过去式，以及本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。

       课前准备一些与本模块话题童话故事《金凤花姑娘和三只熊》相关的图片和资料，让学生在warming-up时观看并讨论。围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉规则动词的过去式。

       第一课时教学设计

课型：Listening and speaking

第一单元的对话围绕《金凤花姑娘和三只小熊》这个传统的英文童话展开，是故事的前半部分，内容和情节都很符合初一下学期年龄

段的学生的兴趣，而且语言简单易懂，描写生动细致，非常吸引学生。本单元需要学生掌握故事相关的词汇、句型，一般动词的过去式及规则动词过去式的发音/t//d/ /id/。

       第二课时教学设计

      课型：Reading and writing

      第二单元的短文是围绕《金凤花姑娘和三只小熊》这个故事的后半部分展开的，语言简单易懂，描写生动细致，情节引人入胜。本节

课需要学生掌握课文的相关词汇、句型，及规则动词的一般过去式；读懂故事内容，并对故事情节进行仿写。

      第三课时教学设计

第三单元是对规则动词的一般过去式的操练和巩固。活动和任务涉及更多的童话故事，包含中国神话故事《精卫填海》，从而让学生在学习西方童话的同时也有机会阅读中国童话，帮助他们了解中国传统文化，并有意识地通过童话故事比较中西方文化的差异。

       最后，在接下来的交流建议环节中，备课组的老师们各抒己见，也纷纷肯定了柯丽丽老师的教学设计，达成了本模块的教学目标：借助阅读圈学习任务单，分析人物内心情感，挖掘人物行为背后的动机；借助读者剧场，提升朗读技巧，准确表达故事人物的的情感与故事内涵，深度理解文本；借助情景阅读圈策略,结合课堂所学, 创编Goldilocks逃出小熊家后的故事，挖掘故事冲突原因，建立故事与实际生活的链接。罗小珍老师也提出了建议：在最后处理Goldilocks回到家后的环节时，还要从多个角度去思考，更加贴切学生们的真实想法。