春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进工作室教师课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，5月14日，在龙洲小学开展了胡敏小学数学工作室线下教研活动。
此次教研活动由蒋宛攸老师执教了五年级下册的《异分母分数加减法》，蒋宛攸老师在教学活动过程中，渗透了大单元教学理念，运用学生自主探究的过程中，让学生理解算理，学会正确的计算过程，孩子们一步一个脚印，稳扎稳打的运用知识迁移学习新知，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。瞧！同学们学得多认真啊！
唐贝怡老师执教，授课内容为三年级下册内容《小数的初步认识》，唐贝怡老师引导学生用数学的眼光看世界，积累调用已有经验，能够使学生更加主动的投入到新知探索中，借助几何直观和知识的迁移，使学生初步感知1米可以平均分成10份，其中的1份或几份可以用小数表示提供了感性认知基础，也为学生积累了数学活动经验。
对于一名教师而言，每一次优质课的展现都是上课老师以及团队艰辛的历程，但也是幸福的历程。公开课的展现让教师经历了不置可否的迷茫；经历了坚苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同成长，共同进步。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，才能绽放光芒，本次教研课进行展示后工作室的所有老师集中到一起分组共同探讨，大家畅所欲言，各抒己见，交流分享，绽放群体智慧的光芒。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们从教师的教学行为、学生的学习行为、教学效果和教学设计等四个方面进行研讨，交换各组的课堂评议。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
上午在数学教研的尾声之际，胡敏老师对工作室2024年做了规划和期待！
对老师们提出以下期盼：
1、以思促进，在教学行为中不断反思自己，提高自己的课堂质量。
2、以读增知，一年阅读两本关于教育方面的书籍。
3、以写践行，从自己的教学行为中，总结撰写教学成果和教学反思。
4、以赛展研，积极参与到各类赛事中，如作业设计、案例分析、微课比赛和集体备课大赛等。
总之，期待老师们在自己的一线教学领域里不断钻研，不断反思，不断进步，在成长中获得一个个成果奖项。
下午贺学文教授深入浅出的从理论结合实践的情况下，专业而又生动的给我们讲述了大单元教学的内涵、大单元教学的特点、大单元教学的设计思路以及大单元教学的基本课型这四个方面阐述大单元结构化教学。
让老师们受益匪浅，更进一步理解了大概念下的大单元教学！
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。