时间观念的培养是幼小衔接重要内容之一。孩子们升入大班，每天都会有因孩子迟到，缺席晨间锻炼活动，这让我们意识到引导孩子树立时间观念，并逐步学会合理安排时间，提升自我管理能力的重要性。只有养成良好的时间观念，才能更好的建立规律的生活学习习惯。 九龙幼儿园大班组开展了“幼小衔接 我的生活我做主”系列活动——自主签到。
孩子眼中的签到
一、什么是签到
王铭露：签到就是表示自己来了。
孔德贤：签到就是每个人在纸上写上自己的名字。
肖妍语：签到就是让小朋友知道自己来幼儿园了。
二、为什么要签到
王梓菲：为了让我们早早地来到幼儿园。
王一赫：签到是为了让我们早点见到好朋友。
三、怎样签到
孙静姝：我们要有表格，要在表格上写上名字和时间。
张家萝莉：我们还要有一个钟看时间。
于是，我们利用电子时钟的图片，带领孩子们正确认读时钟上的时、分、秒、日期和星期。
最后，经过孩子们的讨论，大家决定在班级门口设一张签到桌，桌上有签到表、铅笔、电子钟。孩子们来园后依次在表格中签到，写上姓名。
签到活动可以培养孩子们的责任感和时间管理能力，有助于丰富孩子们的前书写经验，提升前书写能力，提升孩子对数学的兴趣。同时也增加了入园的仪式感。
四、启动自主签到
在进行一周的自主签到后，孩子们在自主签到的过程中出现了一些小问题，比如孩子们每天排一条长长的队，签的太慢，存在部分幼儿消极等待的现象。
聆听到来自孩子的问题，我并没有立即给出解决的方法，而是把他们抛来的球再抛回去，由他们自己商量解决。
通过小组的讨论，他们确定了解决方法，那就是将签到表由原来的多人一张改成一人一张。
经过调整后的自主签到，孩子们变得更加井然有序了，孩子们先放书包再签到，签到的速度与第一次相比有了明显的提升。
五、丰富内容，拓宽信息面
通过一段时间的观察及与幼儿的交流中发现，单一的签到形式已经不能满足他们当下的兴趣和需要。于是，我们在签到处的环境创设上进行了优化，增设“天气我知道”“今天是几月几日星期几”，并提供材料让孩子来设计整体布局，也通过讨论决定每天让值日生来进行更换。
六、思考与收获
在感动、感叹于幼儿是个积极主动、有能力的学习者的同时，我们还在思考以下问题：
（1）提供的签到表是否局限了幼儿的个性化呈现？
（2）下一次能否让幼儿自主设计签到表？
在自主签到探索活动中，老师没有直接介入指导，而是时刻在观察，时刻在思考，充分理解和尊重孩子，把学习与探索的空间留给孩子，并在他们感到困惑时给予支持与鼓励。
在签到时看到了他们从握笔时的战战兢兢，到能熟练自如地书写，这也为幼儿进入小学以后正式书写做好了准备。