为了让孩子们更快地积极适应小学生活，情绪情感的保持至关重要,要经常让幼儿保持良好的稳定情绪，2024年4月12日，大班组教师根据幼儿情绪管理这一方面展开教研活动。
一、教师研讨幼儿认识情绪，并举例说明。
1.正确认识情绪并留心观察，不要让孩子刻意去回避某些情绪。
2、帮孩子给情绪命名在给情绪命名时，不要带有感情色彩，不是批评情绪，而是客观的描述情绪。如孩子拿不起来想要食物哇哇大哭时，可以跟孩子说：“你总是拿不起食物，你很沮丧”，这样孩子在潜移默化中就知道了我现在的情绪是沮丧。
3、借助绘本为媒介一些情绪管理的绘本如《我的感觉系列》、《我的情绪小怪兽》、《菲菲生气了》以及《我大喊大叫的一天》等都可以帮助孩子认识情绪。但是在读绘本的时候要注意首先不要选择否定孩子负面的绘本，如“生气真不好”，“我不要生气”等，其次需要辅助一些特定场景的铺陈描述，举例告诉孩子在什么情景下会有这些情绪。
二、 提升大班幼儿情绪管理能力的方法。
小欧老师：学习幼儿如何合理表达情绪情感以及控制自己的情绪。
王老师：在游戏中鼓励幼儿表达情绪，也要注重家园合作引导幼儿调节情绪。
范老师：借助故事识别情绪，主动表达找老师开解自己的情绪。
周周老师：知道自身情绪变化的利弊影响，在面对情绪来临时说一些小口令,例:“加油加油我能行"等情绪的话语。
三、总结。
教师要在尊重和理解的基础上，关注并引导幼儿对情绪进行识别,帮助幼儿形成健康的心理状态与个性品质，鼓励幼儿勇于做自己情绪的主人！