同台展风采，切磋促成长，为开阔教师视野，推动新课标的学习与实践，落实语文核心素养，推进“教学评一致性”的课堂改革，寻求更为高效、深入的教学策略，渭城区民生路学校语文教研组开展微型公开课听评课活动，让我们一起走进老师们的精彩课堂。
董丽君老师——《田忌赛马》
董丽君老师的《田忌赛马》一课，课堂设计层层递进，整堂课紧扣单元要素——思维的火花，让人拍手叫好。开课之初。董老师指导学生借助关键词讲述故事内容，为学生理清故事情节做了铺垫。随着阅读的深入，董老师帮助学生梳理孙膑的思维过程，接着创设对话情境，让学生的思维越来越活跃，而后引出一个问题——“谁是最大的赢家？”引发学生的争论，课堂中，学生不再局限于故事中人物的思维和结局，而是根据自己的生活实际来进行讨论，从不同角度表述自己的看法，真正迸发出了思维的火花！
于婷老师——《小马过河》
于婷老师通过“回忆-设疑-品读-讨论-复述”等形式，从抓住标点符号和提示语入手，以“读出不同的语气”“讲讲小马过河的故事”“说说小马过河的方法”为任务突破口，将学生带入童话故事的情境，由浅入深，引导学生学习感悟故事所蕴含的道理，教给学生多角度、多方面去思考问题，拓展学生的思维发展，让学生明白遇到困境要多动脑筋，试一试。
杜伟平老师——《两小儿辩日》
杜老师整合课标要求和本单元的语文要素，精心巧妙的设计了四个学习任务——“读好文本，明确辩题”“梳理文句，感悟品质” “剖析辩词，提炼辩法”“你争我辩，辩出理据”。同时借助学习单，由浅入深，层层深入，最终达成教学目标，实现教学评一体化。其中最大的亮点就是借助“辩”的方法，对愚公应该“移山”还是“搬家”进行辩论，进一步让学生去亲身体验“辩”的形象感，在辩斗之时，学生情绪愈来愈投入，课堂层层推进，精彩纷呈。
邢华老师——《巨人的花园》
邢华老师开篇点题，从介绍作者出发，引出课题，长文短读，创设情景，让学生沉醉其中。在课堂中，邢老师借助表格让学生对比感受花园奇妙的变化，进而展开交流讨论，边读边想象花园奇幻的景象，体会童话故事里奇幻的语言。
胡馨雨老师——《要下雨了》
胡老师在执教《要下雨了》这一课时，以“夏天”单元要素为主线，设计了“夏日故事配音秀”的活动，借助图片和多媒体，逐步带领孩子们走进故事情境，了解下雨前小动物们会有哪些变化。同时扶放结合，重点指导对话的朗读，再借助动画和音频，利用多种方式进行朗读训练，课堂气氛热烈，学生愿意说、敢于说、乐意说，入情入境。
赵静老师——《身边那些有特点的人》
《身边那些有特点的人》是部编版小学三年级下册第六单元“多彩童年”中的一篇习作，习作要求是“写一个身边的人，尝试写出它的特点。”赵老师在本单元的教学中就潜移默化地引导学生观察身边有特点的人，从身边熟悉的人入手，调动起学生的兴趣，让学生先一步做好了习作素材的积累。在教学过程之中，紧扣课程标准，深入分析教材，制定适宜的教学目标，精心准备了丰富多彩的教学环节，引导学生去探索去发现，课堂亮点纷呈，精彩不断，老师们受益颇多。
牛肖杰老师——《爱莲说》
《爱莲说》是北宋周敦颐写的一篇文字优美、含义隽永的短文。如何学习这篇精美的文言文？牛老师给我们做了很好的示范。在课堂中，牛老师进行了巧妙的引导追问，通过分析“莲有哪些可爱之处？”由物及人，由莲的形象过渡到君子的形象，让学生理解作者托物言志的写作手法，体会莲如君子般自守、正直的美好品德。而后牛老师让学生走进生活，从自己出发，分享能表达自己追求和理想的诗词，一步步引导学生提升自己的审美素养和价值追求。
张蕾老师——《题破山寺后禅院》
诗歌要想教的好，少不了“读”的环节。张老师以美文导入，然后通过多层次、多种方式的朗读，让学生初步体会诗歌的感情色彩，而后明诗意、揣摩意境体会感情，最后推敲字词总结古诗鉴赏的方法，环环相扣。张老师不仅将本首古诗教得精、教的美、教的细，同时还落实到实际的考情考点之中，让学生真正做到学有所得。
评课议课进行时
为了进一步提高课堂教学效果，实现学习目标，促进教学评一体化，在公开课结束后，李娜老师组织8位老师进行说课，对自己的备课设想、学情预设做了一个简短而清晰的介绍，同时自省本节课存在的问题。之后李老师组织其他老师对本课进行了点评。
首先由肖媛肖老师进行点评，肖老师指出授课的几位教师都抓住了微型课的特点，做到了短、快、精、准、新——时间短，切入快，内容精、语言准，设计新，也处理好了两个关系——内容多与少的关系、速度快与慢的关系，对重点及关键部分做到了详解，对一些非关键部分进行了筛选。不足之处以下四点:一是收尾不够干净利落。微型课要对教材进行取舍，老师们要做到快而干净的收尾，让课堂更加的精炼。二是环节不够顺畅。授课教师要对教学设计的次序上反复调整，做到精而有效。三要对学生的回答内容要及时做出评判。四要把握好微型课的性质，要注意时间的调控。
而后李娜老师针对8堂微型课，有的放矢的进行了点评，李娜老师先对初中两位老师的微型课给予了肯定，老师们功底扎实，文言文教学、诗歌鉴赏内容精练有效，不仅做到了美文美学，更是在课堂教学当中渗透了语文学科思维，策略明确，路径合理，值得老师们学习。同时李娜老师提出了一些建议:语文课的教学，首先要在常态化上下功夫，要充分利用语文活动单、学习单，将语文学科和思政结合起来，在教语文的同时进行思政教育，培养学生正确的价值观。其次要在语文课上渗透中国传统文化，要让传统文化如春风化雨般渗透人心，培养学生对传统文化的认同感，增强民族自信。第三要在设计上下功夫，老师们要深入课堂之中，与时俱进的研究学法和教法，要取长补短，吸收他人可贵的经验。
最后，教学副校长何亚娃对本次活动进行总结，何校长对本次讲课老师们的精心准备给予表扬，对课堂的展现给予肯定，同时也表达了对未来开展多层次听课评课活动的期许。教在今天，思在明天，教学要立足课堂，以研促教，以研兴教，才能真正做到教者有所得，听者有所悟，学者有所学！
同台展风采，切磋促成长。此次教研活动不仅促进提升了老师们的课堂教学能力，更是推动了民生路学校语文教育教学的进步和发展。相信学校的每位语文老师都会以此次活动为契机，聚焦课堂，不断提升，绽放精彩，为民生路学校语文教育教学高质量发展注入新活力。