五月的校园，树木葱茏，月季似火。为了进一步提升我校教师专业素养和执教能力，促进教学质量稳步提升，落实新课标精神和理念，优化课堂教学，加大课堂教学研究力度，充分发挥集体教研的作用，5月14日下午，全体语文组成员，在黄秀玲主任的带领下，开展了集体备课活动。
语文组第12周教研活动安排：
时间：2024年5月14日周二下午第一二节
地点：4304
活动过程
1.练字
2.传达会议精神
3.集体备课
七年级
胡诗岚高婵《一颗小桃树》《假如生活欺骗了你》
主评：崔露元 程圣峰
八年级
曹芳王紫玮《以和为贵》《学写故事》
主评：庄利伟 黄秀玲
九年级
张素玲 王香《修改病句》《小说人物形象赏析》
主评：曹莉徐侠
4.记录美篇：陈娟+ 田雨欣 +刘亚威
黄秀玲主任讲话：
1.传达学校会议精神
各年级要持续发力，提升语文成绩。
2.统筹教学进程
本学期时间短，两周期末
复习，各年级合理安排教学进程。
3.师德师风演讲比赛通知
4.同课异构公开课通知
七年级语文组
本课以小桃树的成长过程，作者对小桃树的情感以及小桃树顽强的精神为中心设置了三个教学目标，通过五个模块——桃树的成长、他人眼中的桃树、“我”眼中的桃树、“我”对桃树说、桃树对“我”说，来实施教学过程。
本课以读为重点设立了三个学习目标
1、理解了诗歌的哲理意味。
2、了解哲理诗的写作特点。
3、尝试学写哲理诗。
读贯穿全文，以读品诗，分别是品读诗歌，其次是送个朋友的口吻读诗歌，最后是送自己的口吻来读诗歌。
程圣峰老师主评：
《假如生活欺骗了你》是一首外国哲理小诗，文字简单易懂，想把这种简单的课上得生动有趣很不容易。高婵老师采用了诗歌学习中最重要的一种方法：朗读。整个过程有不同形式的读，读句读、重音、停连，用劝告的口吻读，读给同桌听，用内心独白的方式读，鼓舞自己，男女分角色读，最后参照这首诗仿写出一首诗并大声朗读出来。整个教学设计以读贯穿始终，真正做到了以读品诗，以读悟情，让每一遍的朗读都有质量。
崔露元老师评课：
胡老师这节课准备充分，课堂结构完整基础扎实，条理清晰联系前后知识点，整体重难点突出并且贯穿全文。而且配合引导练习深入挖掘感情，帮助学生理解课文的梦想与感情，相信这会是非常优秀的一节课。
八年级语文组
《以和为贵》是八年级下学期第六单元的综合性学习，本节课设置三个学习目标，通过我来说“和”——探和之义——寻和之美——践和之行四个板块来完成教学，让学生了解“和”的含义，掌握关于“和”的宣传标语，在学习生活中能够践行“和”之事，有一颗宽容之心。
曹芳老师的《以和为贵》，以视频导入，既能够吸引学生的注意力，又能让学生对本节课的知识点有了进一步的了解。切片式学习目标，将本节课的学习任务具体化。由“和”的含义到“和”的故事，再到“和”的标语警句，教学环节设置较好，教学活动安排的丰富多彩，让学生充分的活动起来，去探究去感悟去剖析。最后又以生活中的案例让学生去劝“和”，将教学运用到生活当中，学以致用。
《学写故事》是统编教材初中语文八年级下册第六单元的写作内容，是本学期最后一个写作教学板块。本单元的“学写故事”属于文体写作，侧重于叙事，是在七上第二单元“学会记事”基础上的进阶学习。新课标要求“写记叙性文章，做到内容具体充实”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有新意。”教材中的学习引导，明确了本次训练的重点是学习如何将故事讲得曲折生动，具体途径是：制造波澜增加故事趣味性；在故事发展进程中塑造丰满人物形象；通过适当的联想和想象丰富细节。本节课以“制造波澜增加故事趣味性”为主进行写作学习。
王紫玮老师是一位上进心很强的年轻教师，本次主备的《学写故事》是八年级下册第六单元的写作训练，对年轻教师来讲，讲授作文课是一次挑战。
一、充分利用教材、考虑学情。紫玮老师认真研读了教材，领会教材的训练要旨，立足八年级学生的已有写作经验，设置了三个目标。王老师设置的三个训练目标明确具体，教学重点突出。三个目标表述准确而清晰，为开展课堂教学树立了主心骨。
二、善于搭建支架，为学生创设写作情境。对于写作教学来说，每一次写作任务的完成是终点，学生的学情是起点，从起点走到终点的过程，就是老师循循善诱的过程，王老师以有波澜的故事引路，让学生从故事中探秘波澜，提炼波澜设置四法。
三、创设语境，小组接龙，激活写作实践。
紫玮老师以教材写作训练一的活动作为训练任务，让小组接龙故事后然后展示。接着设计了“连词成文”作文训练活动，让学生当堂训练，紧扣本节作文指导课重点。
九年级语文组
王香老师主备《中考专题复习——记叙文阅读人物形象的赏析》。为致敬经典，我校文学社举办“我最喜欢的经典人物海报展”，现面向全校同学征集海报作品，要求人物选自经典文学作品，并附有人物形象推荐语。为帮助大家顺利完成海报的制作，本节课从文学作品中精选了以下经典人物作为分析的范例：藤野先生、孔乙己、阿长、于勒、菲利普夫妇等。本节课我们将通过研讨，归纳分析人物形象的方法，完成人物海报的制作。
本节课设计三个主要任务：
1.精准阅读，聚焦人物。
2.直击考点，归纳步骤。
3.学以致用，智以识人。通过以上任务，层层推进，梳理出人物赏析的方法，完成创设情境任务。
以下是病句修改公开课的大致思路：
一、课程导入
1. 通过有趣病句例子引起学生兴趣。
2. 强调病句修改的重要性。
二、知识讲解
1. 介绍常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺等。
2. 结合具体例子，详细解释每种病句类型的特点。
三、实例分析
1. 展示病句，让学生分析并找出问题。
2. 引导学生讨论和发表意见。
四、方法总结
1. 总结病句修改的一般方法和步骤。
2. 强调语感培养和语法知识的运用。
五、练习巩固
1. 提供一些练习题，让学生现场练习修改病句。
2. 及时点评和纠正学生的错误。
六、拓展延伸
1. 介绍一些较复杂的病句情况或实际应用中的病句问题。
2. 鼓励学生在日常学习和生活中多留意病句。
七、课堂总结
1. 回顾本节课的重点内容。
2. 鼓励学生继续提高病句修改能力。
徐侠老师主评：
张素玲老师备课亮点突出。
1.情境导入，用孩子们熟悉的歌词和广告语导入新课，激发了孩子们学习的兴趣。
2.分条列点，知识点清晰，在每种病句讲解的时候都会附上相关的病句例句，以便加深孩子们的印象。
3.病句内容丰富，并且留给学生充足的时间去练习，能讲练结合，提高课堂效率。
4.最后病句辨析口诀总结到位，好读易记，精辟凝练，是本节课最大亮点。
王香老师立足小说的人物形象课型特点，准确把握住了本节课的教学目标：
1.能分条讲述，说清楚。
2.听人说话要抓住重点，并作出相应的评价。教学的每个环节紧紧围绕教学目标，层层深入，扎实推进。
3.老师精心设计教学环节，学生依托学习单这个支架，先独立完成，然后在展示交流中进行修改。
集体备课结束，语文组全体教师来到5101会议室参加书法培训会。学校领导特邀中小学语文高级教师，中国硬笔书法协会会员李宗焕老师授课。
李老师从试卷真题，学生书写情况自己新课标对学生书写的要求等方面，给大家讲解学习硬笔书法的重要性和必要性。
李老师亲自举例示范，给大家板书，并告诉大家书写方法。
看，析，练
看：学会找规律
析：观察分析笔画特点
练：贵在坚持，多练习
总之，学习硬笔书法，提高书写能力，需要有端正的态度，讲究书写方法，还要持之以恒，多加练习。
李老师不仅书法水平高超，还非常贴心，专门打印了书写纸。引导大家学会自己练字，并把相关方法传达给学生。
如同李老师所说，练习硬笔书法，写好汉字，往大了说是爱国，发扬传统文化。往小了说不仅可以助力应试备考，更可以修身养性，提升个人素养！
李老师的书法课，老师们听的认真，记的用心，沉浸在书法世界。相信回去一定可以带给学生更好的指导，同学们的书写水平也可以更上一层楼！
天气清和树荫浓，冥濛薄雨湿帘栊。每一次集体备课都是老师们抱团成长，共研共学的宝贵机会。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。期待着未来我们在语文教学工作中继续共绽光芒！
图文：陈 娟
初审：黄秀玲
终审：陈国辅
