活动主题：前期调研活动
时间：2024年5月13日
地点：行政二楼会议室
前期调研结论:
在历史课堂教学中培养学生时空观念的素养，帮助学生更为直观学习历史，增进历史的感知度。针对学生时空观念素养的调查情况：1.缺乏时空概念，时空混乱的现象时有发生；2.时空倒置，混淆历史事件发生的年代及地区；3.缺乏运用时空观念的能力；4.不会使用专业术语描述时空概念。
一、确定调研内容:
1.在研究历史课程标准及本校学生实际的基础上，整理出有助于进行培养时空观念的教学素材集；2.通过课例分析教学中如何潜移默化中真正培育学生的时空观念素养。
二、课题研究目标
本次课题的研究目标主要研究:
1.收集整理有助于进行培养学生时空观念的教学素材；2.探讨历史教学中重构史实空间，感知历史温度，培养学生时空观念素养；3.借助历史空间，加深史实理解，可以合理有效挖掘历史信息，将抽象的事物化为形象，加深历史体验与理解，形成合理历史解释。
三、课题研究方法
情境教学法：时空观念作为历史学科的核心素养的内涵在于理解时间和空间背后的人和人的实践。教学中利用相关素材设计情境，帮助学生形成正确的历史表象。
行动研究法：通过访谈教师、学生，了解学情，以先进的教育教学理论为依托，不断反思和总结经验教训，分析提炼研究成果，实现课题研究目的。
文献研究法：加强对论文研究有指导作用及理论支撑的文献资料的搜集及学习，查阅相关资料及著作了解目前该方向的研究成果、研究动态。
