活动缘起：
陈鹤琴提出：“大自然、大社会”都是活教材，课程就在儿童每天真实经历的生活里。我们发现孩子们天生对大自然有亲近感，他们往往用他们独特的视角，发现成人看不到的世界。当萌娃遇到小仓鼠，孩子们的兴趣被点燃，更多学习的机会与可能正在发生……
初识小仓鼠🐹
在孩子的世界里，他们和小动物之间有一种天然的亲近感。一提到养小动物孩子们非常的兴奋。“我想养小鸡。”“我想养小鱼。”……孩子们七嘴八舌的说起来。
通过投票选举的方式，我们最终确定了养小仓鼠。
在孩子们的期盼中我们的小仓鼠终于来了！
孩子们摸一摸、瞧一瞧都被小仓鼠🐹可爱的小模样迷住了。
👦🏻：小仓鼠长得毛茸茸的。
👧🏻：它的尾巴好短呀！
👧🏻：它有四条腿，嘴巴也好小哇。
🧒：小仓鼠还有牙齿呢，它的牙齿🦷尖尖的！
👦🏻：它的眼睛可真亮。
👧🏻：它的小肚子圆圆的，脸也圆圆的。
👦🏻：小仓鼠也太可爱了吧！
👧🏻： “我们来给小仓鼠取名字吧！”
小仓鼠取名记
👧🏻：我想让它叫小绵，因为它软绵绵的。
👦🏻：让它叫小海吧，小海好听。
🧒：叫王子吧，因为它是小男生。
👧🏻：叫它小白，因为它是白色的。
🧒：叫它小灰灰。
👦🏻：叫它小黑黑吧。
……
孩子们七嘴八舌的说个不停。
到底该叫什么呢？咱们来投票吧！
我们的小仓鼠有名字了——小灰灰。
小仓鼠模仿秀
观察了小仓鼠这么久，我们来一起模仿小仓鼠吧！
探秘小仓鼠🐹
爱护仓鼠小行动之食物篇
我们给小仓鼠带来了各种各样的食物，它到底喜欢吃什么呢？
老师先和我们认识了各种食物，并告诉我们各种食物的营养价值。
接下来看一看小仓鼠会怎么选吧！
嘘🤫，让我们好好的看一看小仓鼠到底喜欢吃什么？
我们发现小仓鼠原来是杂食类动物，但是花生、胡萝卜、白菜都是它最爱吃的。
我们开始给小仓鼠搭配食物了。
👧🏻：我选的馒头、饼还有胡萝卜，这样可以让它长得高。
👦🏻：我选的饼、花生、玉米、小馒头，还有瓜子。我觉得它爱吃这些。
👧🏻：我觉得它们吃了这些东西会很健康，还会很开心。
🧒：仓鼠吃了这些就会生小仓鼠了。
爱护仓鼠小行动之学习篇
为了更好的照顾小仓鼠，老师给我们讲了好多知识，让我们更好的了解仓鼠🐹。
👧🏻：我说小仓鼠怎么那么安静，原来它喜欢晚上出来。
👦🏻：我那天看见小灰灰偷偷吃东西了。
🧒：小灰灰洗澡不用水，原来它不喜欢水呀。
👧🏻：我说小灰灰的嘴巴里怎么总是鼓鼓的，原来它把食物藏在里面了。
👦🏻：小灰灰了真聪明呀！
爱护仓鼠小行动之建构篇
为了更好的照顾小仓鼠，我们给小仓鼠搭建了各种各样的房子，不知道小仓鼠到底喜欢什么样的房子呢？
爱护仓鼠小行动之行动篇
怎么样，照顾小仓鼠我们没问题吧？
《指南》中指出，要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在已有经验的支持下，孩子们化成萌宠饲养员，照顾小仓鼠的饮食起居。在与小仓鼠更加深入地互动中，孩子们的经验得以进一步实践与验证，爱心、细心、责任感等良好的品质也在孩子们的心中萌发。
我和小仓鼠🐹
手工活动：《会跳舞的仓鼠》
通过照顾和观察小仓鼠，孩子们进一步萌发了照顾幼小生命的责任感。在与小仓鼠的互动游戏过程中，孩子们开动脑筋，创设了属于他们和小仓鼠的游戏世界。孩子们在探索游戏中不断学习，收获建构的快乐。
老师的话：在与小仓鼠朝夕相处的日子里，孩子们了解生命、感受自然。整个过程符合孩子们的天性，它既是孩子们获得有关动物经验的重要来源 , 也是幼儿园课程实施的重要途径。我们追随孩子，鼓励孩子们通过各种方式感知、操作、体验，最大限度地满足他们获取经验的需要。孩子们在有兴趣和有意义的活动中，与环境互动，不断建构经验，真正成为主动的学习者。
在和小仓鼠相处的过程中，我们把握不同的教育契机组织引导孩子们通过语言、动作、建构、投票等进行形式多样的表征，让孩子们尽情的表达自己的想法。在这个活动中，孩子们感受到自己的行为与动物生命之间的关系，从而增进了幼儿的责任意识，提高了幼儿的合作能力。
