“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，促进教师之间取长补短。为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，南吕中心小学六年级全体语文老师于5月14日进行第三次集体备课。
首先由主备人黎国栓老师进行发言。黎老师将第五、六单元的重点、难点、知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，在心灵的碰撞间，明确教学思路，提高课堂效率，用不同的方法解决同一个问题，从而培养学生思维的灵活性、创新性。黎老师点出第五单元教学时需要注意的一些问题。
第一，关注读写之间的联系，有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。通过精读课文的学习，可以引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，以加深他们的认识。在指导本单元习作的过程中，也可以借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。
第二，依据文本不同的特点，选择恰当的教学方法。本单元课文类型多样，有寓言故事、论说性散文、回忆性散文和科幻小说。教师可以根据文本特点，采取灵活多样的教学方式。《两小儿辩日》，可以通过多种形式的朗读，增强学生的文言语感，引导学生体会人物的观点和论证方法;《真理诞生于一百个问号之后》，主要引导学生体会课文用具体事例证明观点的写法;《表里的生物》，可以以引导学生结合自身经验，体会文中的“我”对身边现象的好奇和关注;《他们那时候多有趣啊》，可以引导学生关注课文奇特的想象，为单元习作作好铺垫。
黎老师还点出第六单元我们要继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好惯；讨论和制订活动计划，共同制作“班级纪念册”；依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等研究活动，使之真正成为研究的主人。
而后，年级组的各位老师分别对五、六单元的内容发表了自己的观点，还对《两小儿辩日》这篇文言文一起设计了相应的教学设计。
本次集体备课激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让南吕中心小学的教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!