随着教育改革的深入推进，课堂教学的创新成为提高教育质量的关键。为进一步提升教师教育教学水平，推动曹岗乡教育总校、鲁岗镇教育总校、潘店镇教育总校各学校之间的交流与合作。2024年5月15日上午，在封丘县鲁岗镇中心小学我们举办了“集团共进 联合教研”之“同课异构”活动，开展了五年级数学“同课异构”教研活动。
老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的五年级《通分》课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、自评互评、教研总结。
一、同课异构
第一节课上，张老师循循善诱，以问题引导学生，让学生在学习的过程中逐步体验成功。
第二节课上，周老师以剧本杀为引，抓住学生眼球，层层递进，由概念到方法，学生参与度高，收获颇多。
第三节课上，齐老师将中华传统文化引入数学课堂，教学过程以学生为主体，让学生能够经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，让每个孩子都能学有所获。
二、自评互评
在自评互评环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。
自评环节
张老师提到自己擅长于把握课堂节奏，整个课堂步步紧凑，学生能够跟上步伐，获取新知。但是导入不够新颖独特，且对学生的鼓励性评价不够，进步空间很大。
周老师提出对于本节课自己从已有的教学经验中学生提出的疑惑入手，巧妙构思，引导学生思考通分是应该选择“公因数”还是“”公倍数”。同时也表明了自己教学经验较少，所以对课堂把握不够充分，应该向其他两位老师多多学习。
齐老师总结到自己与学生互动良好，能够及时对学生练习给予反馈，同时还能让学生在学习过程中层层递进获取新知。但整个课堂下来时间把控不够准确，有待进步。
他评环节
听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
1.赞扬了三位老师的教学方法，特别是其中张老师的教学设计，以《三字经》为引，《九章算术》收尾，实现了跨学科教学联动，让学生在数学课堂上也能体验中国传统文化之美。
2.学生才是课堂主体，课堂上的知识点也可以向外延伸，以便学生掌握。
3.提出在课堂上数学语言要严谨，问题指向性要明确。
4.赞赏了三位老师的独具匠心，对课本把握各有独特视角，从不同点切入，体现了“同课异构”的魅力所在。
三、教研总结
教研室苌主任对此次“同课异构”活动进行了评价，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，值得大家学习。同时也强调了在授课过程中不要过分依赖课件，而应该钻研课本，并且让学生能够表达自己的想法，不要怕学生出错，从错误中摸索出正确才是一节好课。
教研室孟主任结合新课标背景小学数学核心素养，从“三会”的角度出发，提出数学课堂的最终指向都是现实生活，在教学中创设情境要与现实联系，才能体现学习数学的价值。
鲁岗镇教育总校业务校长孙校长提出本次活动为参与教师们提供了一个共同交流共同学习的平台，为日后教师的成长提供了宝贵经验。
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。老师们也表示在今后的课堂教学中，多向优秀的老师学习，更新教学理念，提升教学能力。内化于心，外化于行，以实际行动不断精进自己的课堂教学！
活动剪影
