2024年5月7日，中学语文小说阅读“导”读方法研究课，课程名称：《林教头风雪山神庙》在海南屯昌思源实验中学进行，由徐子文老师执教。
前期研讨：课题组成员共同研讨备课。课题组成员集中对这次研讨课进行集体备课。备课时基本确定用连环画的形式串起故事情节进行导读以《林教头风雪山神庙》为例指导阅读。
用连环画中的情节进行导读。同学们运用圈点勾画的方法，根据连环画的情节在原文中找出关于林冲性格特点的句子。
通过沧州逢故人这幅连环画，同学们在课文中找到了有关林冲语言描写的描写并对林冲的性格进行概括。
根据买刀寻仇人这幅连环画进行课文导读，同学们合作探究发现了林冲积极反抗得过且过的性格特点。
根据连环画看管草料场的情节导读，在课文中寻找林冲看管跑料场情节描写的语句分析林冲的性格变化。
同学们仔细的观察夜宿山神庙连环画上的细节进行课文导读。在课本发现林冲的性格上的转变。
连环画一步一步引导同学们走进课本的高潮部分看，林冲手刃仇敌，被逼上梁山！
评课
亮点
1、用连环画进行导读可以激起学生的学习兴趣。
2、根据《林教头风雪山神庙》的情节导读，在原文中便于找到了林冲性格的表现手法。可以更好的分析林冲的性格。
不足
1、一部分同学注意力集中连环画上，并未真正的走进文本。
2、连环画中也有风雪构图要素，导读的时候可以让学生仔细观察风雪背景对林冲性格形成的影响。