以研兴教，以评促教。“双减”背景下，为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，全面落实“立德树人”根本任务，积极响应课程改革新要求，持续探索建设课堂教学新形态，小站实验小学于2024年5月14日下午开展“双减”背景下数学、英语学科校级公开课展示活动。
每一次教研都是思维的碰撞，为了能使本次校级公开课得以最好的呈现，授课教师认真钻研教材，精心准备，结合生活实际运用，抓住教材特点，思路清晰准确地把握教材重难点，循序深入地设计教学方案。
本次公开课中，首先授课的教师是王悦老师，授课内容为五年级下册第35课。
王老师教态自然，课堂形式新颖，教学紧扣重难点。结合教材的特点及班级学生的实际情况，将知识点与学校召开的运动会相联系，让学生们学会用自己的语言表达。将课堂上的知识与实际生活相融合，让学生们切身感受到英语学科学习的重要性。培养学生们日常口语交际能力，培养学生们团结协作的精神。课上王老师充分利用多媒体的优势，音视频丰富；运用多种教学手段，活动设计不仅趣味性强，且有梯度，由易到难，使孩子们在“乐中学，学中乐”，在动静分明的课堂氛围中，学生学习兴趣浓厚，教学效果显著。
第二节课授课教师为吴金玲老师，授课内容为四年级下册数学广角《鸡兔同笼》。
本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念。吴老师由“猜一猜”游戏引入课题，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，利用微课清晰地解释了《鸡兔同笼》问题的背景和含义，让学生们理解了这个问题的实际意义。课堂上放手让学生在独立尝试的基础上合作探究，从自主尝试到讨论汇报、互动，结合课件的动态演示。巧妙地将学生个人、集体的认知经验、思维过程转化为数学语言、从而形成了解决问题的新策略，发展了学生的思维水平，获得了新的数学思想方法。学生运用学到的“策略”解决生活中类似的“鸡免同笼”问题，既巩固了新知，又使学生体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛存在，凸显了本节课的学习价值。在此基础上进一步引导学生观察、比较、总结，提炼出此类问题的结构特征和解决的一般性策略。为学生的学习奠定了可持续发展的坚实基础。
听课教师从教学目标的达成效果、新课导入的设计环节、知识脉络的梳理与生成过程、课堂学生参与的主动性与积极性、练习题和作业设计的形式多样等方面进行了评课。
赵校长对两节课例及本次教研活动给予了充分肯定，也就如何抓住有限的时间，提升课堂效率，提出宝贵的建议。在场的教师们认真聆听，深受启发，受益匪浅。
在教研活动的道路上，我们共同追求着教育的真谛，共同探索着教育的未来。让我们用智慧和热情点亮教育之路的明灯，研思并进，助力成长！