一支嫣红显一季多姿，一次研讨集多方智慧。为了充分发挥教师的集体智慧，提高教研和备课效率，街道第一中心校四年级语文组于5月14日下午举行了集备展示活动。
《芦花鞋》是第六单元的一篇长文，赵丽敏老师立足于“长文短教”，聚焦文本的关键点，用“列标题”的方式，将长文短教，引导学生在整体把握文本内容后，提取关键信息归纳概括，带领学生感悟“在苦难中快乐成长”。文中的青铜和葵花都不是一般的孩子，学生先初步理解他们的苦难。但是那个年代的“苦难”，对于学生来说可能有点遥远，赵老师在梳理课文内容后，再让学生理解苦难，学生一步一步地对“苦难”有了更深的理解。这节课教学环节环环相扣，层层递进，引导学生在生活中直面苦难，快乐成长。
通过抓住内容和背后的核心关键来把握文章的内容，多点关联，读懂文字背后的内涵，让学生感知小说中人物的日子充满着苦难，进而引发学生思考苦难背后的原因，课堂效果更显深刻了。听了赵老师的课，我更深入反思自己的课堂，感悟颇多，受益匪浅。
谢静老师为我们展示了第七单元的《挑山工》一课。课文是作家冯骥才先生写的登泰山见闻。作者登泰山时见到挑山工登山，走的路程比游人长，但速度并不比游人慢，从而悟出生活的道理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
本课是本单元的第二篇略读课文，教师结合学习提示中的两个问题，引导学生运用前两课习得的方法自主阅读。首先，默读全文，勾画、理解描写挑山工动作、语言的语句，分享交流，梳理挑山工是如何登山的，从而感知人物形象。接着，聚焦挑山工的语言，联系上下文，自主体悟其中蕴含的哲理，并通过交流，使自己的理解逐步清晰。
本次集备完成了三个单元的任务。第六单元围绕“成长”共安排了一篇精读课文《小英雄雨来(节选)》，两篇略读课文《我们家的男子汉》《芦花鞋》，一次习作“我学会了________”，一个“语文园地”。本单元课文篇幅较长，在教学时要引导学生用较快的速度默读课文，运用给各部分列标题的方法，指导学生把握长文章的主要内容。
第七单元围绕“人物品质”共安排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文，口语交际“自我介绍”，习作“我的‘自画像’”，和“语文园地”。四篇课文从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。本单元的语文要素就是“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”引导学生仔细研读文本,发现人物品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品质的感染。习作要求是“学习从多方面写出人物特点”。
第八单元“童话之美”感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。童话之美，蕴藏在每一个真善美的人物形象里。通过体会人物形象，感受故事所传达的信仰。三个故事，不同的人物形象，却传达着共同的价值观——对于真善美的追求与向往。
三位主备人集备前，对教材和教参进行了充分研读，确定了每单元、每课时的教学目标和教学重难点，并完成初步的教学设计。集备中，首先由主备老师对自己的教学设计进行分析、阐述，完成说课。
随后，全体老师针对每一个环节展开讨论，在这个过程中老师们畅所欲言、各抒己见，把自己的想法、经验、困惑以及存在的问题都及时提出来，共同探讨怎样让每堂课上得更出彩。
最后，教研室彭主任做总结发言。彭主任要求全体教师认真学习领会新课标要求，知难而进，深入思考，勇于实践，让集体备课活动规范化、常态化。
“远航风正劲，教研映华章”。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精地探讨。此次活动给全体四年级组教师在今后的教学中全方位、多角度审视自己的课堂，深层次地思考自己的教学思想和教学行为指明了方向，老师们会以新课标为导向，以学生素养提升为核心，勤于教研，精心备课，上好常态课，抓好常规教学，为全面提升教学质量而努力。