为更好地贯彻落实新课程标准的教学理念，发展学生核心素养，提升全县小学语文教师对统编教材的解读能力，提升课堂教学时效性，5月9日由青龙县教师发展中心教研室组织的“聚焦新课标，落实核心素养”专题课例观摩活动在第四小学报告厅顺利举行。教研室袁瑞雪、市名师工作室主持人唱晓旭校长全程参与本次活动，全县小学语文教师200余人次共聚一堂，共学共研。
研讨会以观摩的形式开展。
课题展示
石新业老师执教的是二年级的《中国美食》，石老师的课堂始终把学生的语文学习镶嵌在“品尝中国美食”这个情境当中——中国美食我来报、烹饪方法我来认、美食菜单我来制，层层递进。整个过程不仅实现学习语言文字运用，更实现了语言文字运用的综合性和实践性。 石老师将二年级的一篇非连续性文本，却紧紧贴着学生，将这份菜谱的语文价值开发的淋漓尽致，尤其是以任务驱动的课堂学习，处处匠心，别开生面，洋溢着浓浓的语文情味。
王倩倩老师执教的二年级《口语交际：长大以后做什么》，利用教材，充分创设情境。比如课前文问学生“我是谁，我来干什么？”接着交流课前职业调查结果，又引入同年级其他班学生谈梦想的视频，最后“穿越时空隧道，畅想未来职业”这些情境，充分调动学生的交际兴趣，使学生快乐的进入交际情境。
多向互动，全员参与，交际过程中，倾听、表达、交流总是相伴相生、一脉贯通的。而日常的口语交际课堂，最容易进入单向表达，或仅仅是师生间双向交际。今天倩倩的课堂注重引导学生全员参与，实现多向互动。
廉铁校长执教的《自相矛盾》，廉校以“读”代教，理解文意；以“思”促学，凝聚核心。在教学设计时能深研教材，环环相扣。设计一个一个的问题让学生思考并回答，由浅入深、循序渐进地把学生带入到更深层次的学习中去。在朗读指导中充分尊重学生个性化朗读，以多种形式的读让学生感知文本内容。
廉校长重视小组合作学习，活动有任务有目的，设计合理。让学生在老师设计的情境中，通过读、说、演等环节的训练加深对本文的理解和认识，从而更深刻地明白寓言故事蕴含的道理。
唱晓旭校长对廉校长的课进行了点评，廉校长自信大方，在他的引导下，课堂上竟然生出了小古文的味道，文言意蕴浓郁。在热闹市场的叫卖声中，学生仿佛穿越到古代，在廉校长一声声的询问“何如”中，学生真的体会到楚人的哑口无言之心理。整节课情境代入感很强，有趣味、有想法、有深度、有思辩，思维的火光真的在课堂上闪烁不停。
课例展示后，袁瑞雪老师对这三节课例进行了专业地点评。袁老师指出了三节课例的共同优点：一是注重培养学生核心素养，体现文本独特育人功能；二是精准把握教材特点，纵横联系解读教材并进行了单元整合。
“行者常至，为者常成”。此次观摩活动虽已结束，但是我们致力于小学语文教学教研的脚步不会停止。用好统编教材，落实新课标理念，提高教育教学质量，培养学生核心素养，需要我们大家共同探索，不断努力。今后，让我们在教育教学路上继续携手并进，助力学生成长！
编辑：杨慧杰
图片：工作室全体成员
审稿：廉铁