岁月缱绻，葳蕤生香。
最是英语教研的芳华，
日久弥香，令人沉醉。
今天再一次开启“周二之旅”。
本次教研活动由温柔美丽的白亚平主任主持，共分为三个时段。
第一时段:各年级组交换进行教学设计评比。
第二时段:各组点评。
第三时段:专家点评。
- 第一时段
为进一步落实新课标要求，推动“双减”背景下的课堂转型，切实提升教师的基础素质能力，提高教学设计的规范性、专业性和有效性。本次教研开展了教学设计比赛评选活动。
- 第二时段
接下来，各年级代表老师针对本组分到的教学设计进行点评，针对其中问题进行反思，思考今后教学设计的方向，努力践行新课标理念。优秀的教学设计，或凭风趣的课堂语言竞妍，或以精彩的学生活动见长，每一份设计都体现出了教师们潜心育人的可贵匠心！
- 第三时段
我校特聘专家关丽萍老师提出：课堂一定要以学生为主体，以学习为中心，以教师为指导。要让课动情、动人、动心。单选整体设计要以主题意义为核心，充分挖掘育人价值，学会整体处理单元内容，灵活创造性使用教材，最终落实到核心素目标的发展。
- 学有所获
深研教学设计 助力课堂教学
今天下午教研我们英语组的家人们齐聚在一起，针对人人参与的单元整体教学设计进行探讨，以便更好地落实课标理念，优化教学设计。
探讨过后发现，大家在主题和语篇的概念把握方面，在对单元内容进行整合方面，在应用实践和迁移创新方面还存在不足。
针对这些不足，在关老师的引领和各小组的总结讨论后，我们收获满满。
首先，要推动实施单元整体教学，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组。单元目标要具体、精准，有可操作性、可观测性和可评价性。
其次，在问题设计方面，要选择有开放性、思考性、探究性和高阶性的问题，让学生在读书、探讨、思考的过程中找到答案，从而培养学生的合作、探究、思考问题的能力。
最后，应用实践、迁移创新环节，要结合学生的生活实际，考虑时代性，创设情境性，让知识在应用中真正内化于心。
单元整体教学设计，是优化教学的设计，我们要用正确的理念引导自己，精研教学，不断成长！
三年级组
交流反思促成长
又逢周二英语教研，今天教研进行了教学设计评比，各年级组针对本次教学设计进行了具体分析和研讨，在评比过程中，发现了很多优点和值得学习的地方，二年级的教学设计主题明确，学情分析包括分析教材和分析学生，教学目标三个层次清晰，并且设计得符合学生认知水平，教学设计从导入到整体感知到问题驱动深入了解到最后的迁移创新，教学观察和教学评价贯穿始终，做到教学评一体化，板书也是一个亮点，设计有创意，非常巧妙，简笔画生动形象，符合低年级年龄特点，可利用性价值高。对比也发现自己在教学设计上需要改进和提升的地方，在新课标理念下应该如何设计单元整体教学，是我们都需要学习的地方。
接着，关老师进行了引领总结，强调要以学生为主体，以学习为中心，以教师为引导，在进行单元整体教学时有四步，分别是主题意义，单元目标，单元教学内容，教学评价。在单元整体教学设计中围绕单元主题，挖掘育人价值。单元目标要融入核心素养综合表现，要具体，精准，符合学生认知水平，做到可操作，可观测，可评价，教学目标不是教师主观制定的，而是根据学生学习活动相关联的，要引导教学活动实施教学内容。单元教学内容要充分考虑学情，时代性，创设真实情境。单元评价遵循教学评一体化理念，以评促学，以评促教。
经过这次教学设计评比，我也认识到学习先进教育理念的重要性，只有认真研读新课标，才能对单元整体教学理念深入了解，设计出一个好的教学设计，独行快，众行远，在教研的路上，在学习提升的路上不断努力！
四年级组
落实新课标 探索新课堂
今天下午英语组家人们又相聚在美茵校区，针对我们提交的单元整体教学设计进行了深入的分析和探讨，也为我们以后在教学中更好的落实新课标提供了方向！
在对六年级的单元整体教学设计进行深入探讨后，我们发现了几个共性问题：首先是教学目标不够明确，学习活动的设计与学生生活相脱节，其次是问题的设置需要有层次性，需要根据文本的内容提炼出整体性的关键问题。值得肯定的是大家的板书设计都很精美，分层作业的设计更是考虑到了每个层次学生的不同需求，但是有些板书设计并不是根据教学过程所提炼出来的，还需要我们再深入思考！
之后，关老师提出：课堂要以学生为主体，以学习为中心，以教师为引导，只要做到三个方面就一定能上出一节好课，在单元整体教学设计中一定要围绕单元主题意义，挖掘育人价值，针对大家提出的学习活动观中的应用实践与迁移创新混淆不清的问题，关老师提出学习活动观中的的三个方面是相辅相成，不可分割的，没有办法分的那么清楚！
通过今天的教研我也明白，平时的教学中一定要创设真实的情境，不能与学生的实际生活脱节，使孩子们真正成为课堂的主人，提高他们学习英语的兴趣！
一次教研活动就是一次精彩的思维碰撞，齐教研共思考，我们携手并肩而行，落实新课标，不断创新，不断进步！
五年级组
优化设计研理念 教学评比促发展
今天我们对前一阶段的教学设计进行了评比，这次评比本着全员参与、公平公正的原则，分年级组进行，目的是以赛促教，真正地将新课标的理念落实到课堂中去。
经过对五年级组设计的教案的评比，我们发现，我们本次教案设计存在的共性问题是，对主题语境、主题意义的理解不够深入，导致大家在进行设计的时候存在不一样的表述。对于学习活动的分层，我们所持的意见也不一致，大家觉得应用实践活动不应和迁移创新混淆，但是关老师的话领我们茅塞顿开，她指出课标上应用实践和迁移创新是双向箭头，是没法分得那么清楚的，这也说明了我们对于课标的理解不够充分，还需要深入研读才行。其他年级组也存在着和我们相似的问题。针对这次发现的问题，我们唯有不断的改进，深入地钻研，才能设计出更加优秀的教案，做到真正以学生为中心。
关老师针对今天的评比进行了总结，并借此向我们深入解读了课标中的相关内容。其中令我感触最深的就是关老师对于课堂中问题设置的讲解，在我以往的课堂中，也不能很好地设置问题，重复性的、同一层次的以及显而易见没有深度的问题非常多，今天的教研是我意识到今后的提问也要具有层次上的递进性，并且要注意问题的深度性。
教学设计评比让我认识到不断追求卓越的重要性。在这个过程中，我们不仅提高了自己的教学水平，也增强了自己的自信心和职业素养。我相信，只有不断追求卓越，才能取得更好的成绩和进步。
六年级组
千里之层，始于垒土。本次教学设计比赛，既是对教师教学水平的一次检验，又是对教研工作的一次推动。通过比赛，教师加强了教学基本功训练，进而提高了课堂教学效率，促进了教学业务水平的提高。在今后的教学工作中，我们将以此次教研为契机，不断提升核心素养导向下的教学设计能力，做有思想、有理想、有情怀的教育实践者，积极迈向新课标下学科育人的诗与远方！
